{"id":1675,"date":"2022-06-25T07:00:00","date_gmt":"2022-06-25T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/perspetivaatual.pt\/?p=1675"},"modified":"2022-06-23T08:07:24","modified_gmt":"2022-06-23T08:07:24","slug":"deec-ha-50-anos-a-construir-o-futuro","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/perspetivaatual.pt\/index.php\/2022\/06\/25\/deec-ha-50-anos-a-construir-o-futuro\/","title":{"rendered":"DEEC: H\u00e1 50 anos a construir o futuro"},"content":{"rendered":"\n

Em forma de celebra\u00e7\u00e3o dos 50 anos do Departamento de Engenharia Eletrot\u00e9cnica e de Computadores da Universidade de Coimbra (DEEC), o subdiretor Paulo Menezes mostra-se orgulhoso da evolu\u00e7\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o e explica a import\u00e2ncia deste Unidade de Ensino e Investiga\u00e7\u00e3o da Faculdade de Ci\u00eancias e Tecnologia nos dias que correm.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Perspetiva Atual: Qual \u00e9 a principal fun\u00e7\u00e3o do Departamento de Engenharia Eletrot\u00e9cnica e de Computadores (DEEC) da Universidade de Coimbra, qual a sua relev\u00e2ncia nos dias de hoje e que desafios enfrenta?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Paulo Menezes:<\/strong> O Departamento de Engenharia Eletrot\u00e9cnica e de Computadores faz parte da Faculdade de Ci\u00eancia e Tecnologia da Universidade de Coimbra e tem como miss\u00e3o a forma\u00e7\u00e3o e a investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e tecnol\u00f3gica, numa \u00e1rea em constante e r\u00e1pida evolu\u00e7\u00e3o, a qual influencia o mundo atual e a forma como vivemos. Num mundo em transi\u00e7\u00e3o, onde se procura cada vez mais a substitui\u00e7\u00e3o das energias f\u00f3sseis por renov\u00e1veis, da rob\u00f3tica, dos carros aut\u00f3nomos, da computa\u00e7\u00e3o e telecomunica\u00e7\u00f5es integradas no nosso dia a dia, a Engenharia Eletrot\u00e9cnica e de Computadores tem um papel cada vez mais relevante. Na realidade, podemos dizer que tendemos para uma sociedade onde tudo o que fazemos depende de aplica\u00e7\u00f5es de eletricidade e dos computadores. N\u00e3o temos atualmente outra forma t\u00e3o eficiente de controlar processos, que v\u00e1 das escalas sub-microsc\u00f3picas at\u00e9 grandes dimens\u00f5es, que n\u00e3o passe pela utiliza\u00e7\u00e3o de princ\u00edpios el\u00e9tricos e sua automatiza\u00e7\u00e3o com recurso aos computadores, tamb\u00e9m eles eletr\u00f3nicos. Claro que isto potencia um sem-n\u00famero de afinidades com outras \u00e1reas do saber. A integra\u00e7\u00e3o na Faculdade de Ci\u00eancias e Tecnologia e na pr\u00f3pria Universidade de Coimbra permite aos nossos investigadores explorar as rela\u00e7\u00f5es de proximidade com os v\u00e1rios departamentos e faculdades. Al\u00e9m disso, permite tamb\u00e9m aos nossos alunos o envolvimento em projetos multidisciplinares.<\/p>\n\n\n\n

PA: Quais s\u00e3o os maiores desafios que enfrentam atualmente?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

PM:<\/strong> As dificuldades que enfrentamos, e que de alguma forma podem restringir esta capacidade de inova\u00e7\u00e3o, prendem-se basicamente com a impossibilidade de refor\u00e7o e renova\u00e7\u00e3o dos recursos humanos, por limita\u00e7\u00f5es das pol\u00edticas or\u00e7amentais. Ainda assim, devo real\u00e7ar a excel\u00eancia tanto na investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica que \u00e9 comprovada pelos resultados obtidos, como na qualidade de forma\u00e7\u00e3o dos nossos estudantes que \u00e9 atestada pela sua f\u00e1cil integra\u00e7\u00e3o no mercado de trabalho e os elevados cargos atingidos na sua vida profissional.<\/p>\n\n\n\n

PA: A n\u00edvel de oferta formativa, o Departamento j\u00e1 conta com os tr\u00eas n\u00edveis de ensino superior. Quais s\u00e3o os cursos que constituem a vossa forma\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

PM:<\/strong> A nossa oferta formativa centra-se nos cursos de licenciatura (LEEC), mestrado (MEEC) e doutoramento (DEEC) em Engenharia Eletrot\u00e9cnica e de Computadores, al\u00e9m da participa\u00e7\u00e3o em diversos outros cursos. Tanto a Licenciatura, como o Mestrado atuais, seguem planos de estudos criteriosamente definidos para facilitar tanto a integra\u00e7\u00e3o no mercado de trabalho, como a progress\u00e3o para ciclos de estudos seguintes. Podemos dizer que tal como est\u00e3o desenhados os planos de estudos, os estudantes n\u00e3o s\u00f3 aprendem a fazer, como sabem porque o est\u00e3o a fazer. Na realidade procuramos que a forma\u00e7\u00e3o que damos aos nossos alunos lhes permita continuarem relevantes quando parte da tecnologia que usamos hoje vier a ser substitu\u00edda por uma completamente diferente, como tem acontecido ao longo das \u00faltimas d\u00e9cadas.<\/p>\n\n\n\n

H\u00e1 uma caracter\u00edstica interessante nos planos de estudos do LEEC que \u00e9 a exist\u00eancia de disciplinas opcionais, onde os alunos podem escolher as que mais se adequam aos seus objetivos. No caso do MEEC isto vai mais longe pois este divide-se em 4 especializa\u00e7\u00f5es e por conjuga\u00e7\u00e3o das disciplinas opcionais os estudantes podem ainda obter uma ou duas subespecializa\u00e7\u00f5es, as quais constar\u00e3o no diploma emitido pela UC.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

PA: Falou da f\u00e1cil integra\u00e7\u00e3o dos alunos no mercado de trabalho, podemos afirmar que, atualmente, o DEEC tem uma percentagem positiva de empregabilidade?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

PM:<\/strong> Sem d\u00favida, se tal fosse poss\u00edvel poder\u00edamos dizer que a taxa de empregabilidade ultrapassa 100%, pois muitas empresas procuram atrair os nossos estudantes mesmo antes destes terminarem os seus estudos.<\/p>\n\n\n\n

Isto \u00e9 claramente muito interessante e motivador para qualquer jovem que pensa em tirar um curso superior sem ter de se preocupar com problemas de empregabilidade. Podemos mesmo dizer que os nossos estudantes, quando terminam a sua forma\u00e7\u00e3o, encontram tantas oportunidades a n\u00edvel nacional como internacional, que a dificuldade \u00e9 em escolher em qual pretendem iniciar a sua carreira profissional.  Na realidade eu arrisco a dizer que uma das melhores escolhas que um jovem pode fazer ao entrar para o Ensino Superior \u00e9 optar por um curso de Engenharia dado que, atualmente, as empresas s\u00e3o obrigadas a competir entre si para conseguir contratar os Engenheiros de que necessitam.<\/p>\n\n\n\n

PA: O DEEC mant\u00e9m parcerias com algumas unidades de investiga\u00e7\u00e3o. Neste momento, est\u00e3o envolvidos em algum projeto de investiga\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

PM:<\/strong> O DEEC mant\u00e9m uma forte liga\u00e7\u00e3o com quatro unidades de investiga\u00e7\u00e3o – ISR, IT, INESCC e CEMMPRE – de elevado prest\u00edgio reconhecido a n\u00edvel internacional. Esta liga\u00e7\u00e3o ensino-investiga\u00e7\u00e3o permite que os professores, estando constantemente envolvidos em projetos de investiga\u00e7\u00e3o e desenvolvimento com a ind\u00fastria e\/ou com outros parceiros acad\u00e9micos nacionais e internacionais, se mantenham sempre a par dos mais recentes desenvolvimentos cient\u00edfico-tecnol\u00f3gicos das \u00e1reas em que trabalham.<\/p>\n\n\n\n

Por exemplo, na \u00e1rea da sa\u00fade, temos trabalhos como a telemedicina assistida por rob\u00f4s, o mapeamento do trato digestivo por c\u00e1psulas endosc\u00f3picas, ou ainda a eletr\u00f3nica flex\u00edvel que se ajusta aos contornos do corpo e seus movimentos. Na \u00e1rea da computa\u00e7\u00e3o temos trabalhos que v\u00e3o desde o desenvolvimento de sistemas computacionais desenhados por medida e de muito baixo consumo, aos sistemas computacionais de alto desempenho. Na \u00e1rea da energia e transportes h\u00e1 projetos de sistemas que permitem aos ve\u00edculos el\u00e9tricos carregar as baterias em movimento atrav\u00e9s de sistemas de indu\u00e7\u00e3o instalados nas estradas e que fazem o carregamento atrav\u00e9s de novas gera\u00e7\u00f5es de pneus, ou em sistemas de tra\u00e7\u00e3o mais eficientes e tolerantes a falhas que cont\u00eam motores que se reconfiguram ap\u00f3s um curto-circuito num dos enrolamentos, tornando-se assim mais seguros para equipar, por exemplo, atuadores de leme ou do trem de aterragem de avi\u00f5es. Poder\u00edamos continuar e enumerar muitos mais, mas dado que estamos numa era de envelhecimento populacional, termino referindo um conjunto de projetos que temos vindo a desenvolver no campo dos rob\u00f4s e sistemas interativos que, estando sempre atentos ao utilizador, permitem que a comunica\u00e7\u00e3o possa ser natural e envolvendo a fala, gestos, ou simplesmente um olhar. Tal como um animal de estima\u00e7\u00e3o, um rob\u00f4 auxiliar deve ser capaz de reconhecer o seu mestre pela apar\u00eancia e pela voz, mas tamb\u00e9m avaliar o seu estado emocional atrav\u00e9s da express\u00e3o facial, tom de voz, ou pela forma como se movimenta. Tudo isto s\u00f3 pode ser conseguido \u00e0 custa da gest\u00e3o adequada dos recursos computacionais, das comunica\u00e7\u00f5es, dos algoritmos de fus\u00e3o sensorial, aprendizagem e infer\u00eancia, e dos consumos energ\u00e9ticos associados por forma que tais sistemas sejam simultaneamente suficientemente poderosos e aut\u00f3nomos para serem realmente \u00fateis.<\/p>\n\n\n\n

PA: O DEEC est\u00e1 a completar 50 anos de exist\u00eancia. Em 50 anos existe muito espa\u00e7o para evolu\u00e7\u00e3o. Qual \u00e9 o balan\u00e7o que faz do desenvolvimento do Departamento ao longo destes \u00faltimos anos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

PM<\/strong>: O DEEC, desde a sua g\u00e9nese, procurou sempre contribuir para a boa forma\u00e7\u00e3o dos seus alunos e aproxim\u00e1-los daquilo que \u00e9, ou vir\u00e1 a ser muito provavelmente, o \u00faltimo grito da tecnologia para que estes, enquanto profissionais, tenham as ferramentas necess\u00e1rias para se adaptarem \u00e0s mudan\u00e7as tecnol\u00f3gicas e n\u00e3o se sentirem como \u201ciogurtes fora de prazo\u201d. Assim, ainda no final da d\u00e9cada de 70 e inicio dos anos 80, foram introduzidos, tanto a n\u00edvel da investiga\u00e7\u00e3o como do ensino, temas como a computa\u00e7\u00e3o, a rob\u00f3tica e a vis\u00e3o por computador, tomando claramente uma posi\u00e7\u00e3o de vanguarda a n\u00edvel nacional.<\/p>\n\n\n\n

No que diz respeito \u00e0 evolu\u00e7\u00e3o recente, temos acompanhado e contribu\u00eddo para o desenvolvimento de novos paradigmas da computa\u00e7\u00e3o como os sistemas ultra-paralelos (multicore e GPUs), de baixo consumo e reconfigur\u00e1veis (FPGAs), vest\u00edveis e male\u00e1veis. Na rob\u00f3tica temos desenvolvido algoritmos de controlo que permitem transformar o t\u00edpico rob\u00f4 industrial em rob\u00f4s colaborativos, ou de apoio \u00e0 cirurgia e ao diagn\u00f3stico. Temos os rob\u00f4s m\u00f3veis sociais que integram novas capacidades de intera\u00e7\u00e3o s\u00f3 poss\u00edveis gra\u00e7as ao desenvolvimento que temos vindo a fazer em diferentes \u00e1reas como o reconhecimento de lugares, pessoas e objetos atrav\u00e9s das redes neuronais profundas. Na vis\u00e3o artificial desenvolvemos novas metodologias que permitem por exemplo criar modelos de cidades mais compactos dos que os tradicionalmente gerados por tecnologia de LIDAR, ou a fus\u00e3o de imagens capturadas por c\u00e1psulas endosc\u00f3picas ao longo do seu trajeto pelo aparelho digestivo para criar uma representa\u00e7\u00e3o que possa ser interpretada pelos m\u00e9dicos.<\/p>\n\n\n\n

Muitos outros temas foram objeto de estudo e contribui\u00e7\u00e3o. Um exemplo \u00e9 o conceito de videotelefone desenvolvido na d\u00e9cada de 80 dando origem a publica\u00e7\u00f5es e prot\u00f3tipos que demonstraram a possibilidade de vir a ter estes dispositivos nas nossas casas. Gra\u00e7as \u00e0 evolu\u00e7\u00e3o da eletr\u00f3nica que permite criar sistemas cada vez mais poderosos e com consumo energ\u00e9tico cada vez mais reduzido, temos hoje estas funcionalidades na palma das m\u00e3os. <\/p>\n\n\n\n

Em termos de ensino, a evolu\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m aconteceu de forma marcante, tanto atrav\u00e9s da reformula\u00e7\u00e3o dos curr\u00edculos como dos m\u00e9todos de ensino, como j\u00e1 referido.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

PA: Se tivesse que apresentar o DEEC a potenciais futuros alunos, quais seriam os pontos que destacaria?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

PM:<\/strong> A Licenciatura em Engenharia Eletrot\u00e9cnica e de Computadores da Universidade de Coimbra baseia-se num novo curr\u00edculo que, sem descurar a aprendizagem dos conceitos te\u00f3ricos fundamentais, inclui uma forte componente pr\u00e1tica. Isto \u00e9 normalmente o sonho de qualquer jovem e damos tanta import\u00e2ncia a este aspeto, que mesmo a avalia\u00e7\u00e3o deixou de ser feita apenas atrav\u00e9s de exames finais, mas tamb\u00e9m pelo desenvolvimento de trabalhos pr\u00e1ticos, cujo objetivo \u00e9 fomentar a aprendizagem \u201cfazendo\u201d e dando espa\u00e7o \u00e0 criatividade. <\/p>\n\n\n\n

Para atingir estes objetivos, os alunos contam ainda com duas disciplinas de projeto, no segundo e terceiro anos da licenciatura,  onde s\u00e3o desafiados a desenvolver aplica\u00e7\u00f5es reais. No mestrado mant\u00e9m-se este conceito e \u00e9 dada a oportunidade ao estudante de se aproximar dos laborat\u00f3rios de investiga\u00e7\u00e3o para realiza\u00e7\u00e3o dos trabalhos finais, sempre em torno de temas de grande atualidade, e que t\u00eam como objetivo a resolu\u00e7\u00e3o de problemas de aplica\u00e7\u00e3o real. Assim, os nossos alunos recebem uma prepara\u00e7\u00e3o de excel\u00eancia para enfrentarem os desafios do mercado de trabalho. Podemos orgulhosamente dizer que os nossos alunos reportam que, embora muitas vezes inseguros quando iniciam o primeiro emprego, rapidamente descobrem que se sentem perfeitamente preparados para esta etapa de adapta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

PA: 50 anos \u00e9 uma daquelas marcas que nos deixa sempre a pensar no futuro. Quais s\u00e3o os grandes objetivos desta dire\u00e7\u00e3o para o futuro do Departamento?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

PM:<\/strong> \u00c9 verdade, tendo chegado at\u00e9 aqui com esta energia e vitalidade, sentimos a responsabilidade de contribuir para que o futuro do DEEC e dos seus estudantes seja ainda mais empolgante e promissor.<\/p>\n\n\n\n

Nestas \u00faltimas d\u00e9cadas muita coisa mudou e a tecnologia veio permitir que as pessoas estejam sempre ligadas, embora muitas vezes nem sequer tenhamos consci\u00eancia sobre ao qu\u00ea ou a quem estamos realmente ligados.<\/p>\n\n\n\n

No DEEC temos como desafio a adapta\u00e7\u00e3o a esta nova realidade e, depois de dois anos com aulas online, estamos mais do que preparados para o fazer quando necess\u00e1rio e n\u00e3o exclu\u00edmos a hip\u00f3tese de virmos a ter aulas no t\u00e3o falado metaverso. No entanto, temos vindo a trabalhar para que os nossos estudantes tenham cada vez melhores condi\u00e7\u00f5es para estudarem no DEEC, dentro e fora das aulas. Isto \u00e9 particularmente importante pois sabemos que nem sempre os s\u00edtios onde vivem t\u00eam as condi\u00e7\u00f5es ideais para as horas de estudo necess\u00e1rias. Estamos tamb\u00e9m a criar condi\u00e7\u00f5es para favorecer o trabalho em grupo, cada vez mais importante para as empresas.<\/p>\n\n\n\n

Os laborat\u00f3rios est\u00e3o a ser equipados com a tecnologia mais recente para que desde cedo os estudantes dela possam usufruir atrav\u00e9s do contacto nas aulas ou fora delas, atrav\u00e9s de acesso online. Isto permite que um aluno possa preparar ou repetir uma experi\u00eancia ou trabalho pr\u00e1tico mesmo a partir de suas casas, com equipamentos espec\u00edficos e que dificilmente poderiam ter acesso doutras formas. Uma outra vertente \u00e9 a da internacionaliza\u00e7\u00e3o do ensino, fomentando o contacto com estudantes e professores doutras universidades estrangeiras, bem como a cria\u00e7\u00e3o de uma rela\u00e7\u00e3o de proximidade com empresas tecnol\u00f3gicas. Isto permitir\u00e1 aos nossos estudantes desenvolverem um melhor conhecimento da realidade da EEC a n\u00edvel nacional e internacional e, por consequ\u00eancia, uma melhor prepara\u00e7\u00e3o para as suas escolhas no futuro.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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