{"id":1677,"date":"2022-06-25T07:00:00","date_gmt":"2022-06-25T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/perspetivaatual.pt\/?p=1677"},"modified":"2022-06-21T14:59:41","modified_gmt":"2022-06-21T14:59:41","slug":"departamento-de-fisica-da-universidade-de-aveiro","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/perspetivaatual.pt\/index.php\/2022\/06\/25\/departamento-de-fisica-da-universidade-de-aveiro\/","title":{"rendered":"Departamento de F\u00edsica da Universidade de Aveiro: Diversidade, Inova\u00e7\u00e3o e Sustentabilidade"},"content":{"rendered":"\n

O Departamento de F\u00edsica da Universidade de Aveiro (DFis)<\/a> foi criado em 1976. Agora, pelas m\u00e3os do Diretor Professor Doutor Jo\u00e3o Miguel Dias, visa um ensino de qualidade nos tr\u00eas ciclos de estudos, a cria\u00e7\u00e3o, aplica\u00e7\u00e3o e dissemina\u00e7\u00e3o de conhecimento cient\u00edfico na \u00e1rea da f\u00edsica, e a liga\u00e7\u00e3o \u00e0 sociedade.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Perspetiva Atual: Em 1981 foi criado o primeiro curso da responsabilidade do DFis, a licenciatura em F\u00edsica, com dois ramos distintos e inovadores: F\u00edsica de Materiais e F\u00edsica da Atmosfera. Ao longo destes mais de quarenta anos, o DFis e a pr\u00f3pria Universidade de Aveiro tiveram um grande crescimento. Como \u00e9 constitu\u00edda a oferta formativa atual do Departamento de F\u00edsica?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Jo\u00e3o Dias:<\/strong> O Departamento de F\u00edsica (DFis) da Universidade de Aveiro (UA) tem vindo a crescer e a consolidar-se ao longo dos \u00faltimos anos de uma forma excecional no panorama nacional, tendo atualmente mais de 1000 alunos inscritos nos cursos da sua responsabilidade. A oferta formativa atual do DFis carateriza-se por ser muito abrangente e atual ao n\u00edvel das suas Licenciatura, Mestrados e Doutoramentos, sendo decorrente da investiga\u00e7\u00e3o de elevada qualidade que realiza. Em concreto, o DFis tem uma oferta formativa \u00fanica, quer a n\u00edvel nacional, quer internacional, constitu\u00edda por 6 Licenciaturas sob a sua coordena\u00e7\u00e3o: F\u00edsica, Engenharia F\u00edsica, Engenharia Computacional, Engenharia Biom\u00e9dica, Ci\u00eancias do Mar e Meteorologia, Oceanografia e Geof\u00edsica. Ao n\u00edvel de Mestrado, o DFis coordena as gradua\u00e7\u00f5es em F\u00edsica, Ci\u00eancias do Mar e da Atmosfera, Engenharia F\u00edsica e Engenharia Biom\u00e9dica, sendo ainda respons\u00e1vel pela cocoordena\u00e7\u00e3o do mestrado em Engenharia Computacional. O DFis \u00e9 tamb\u00e9m respons\u00e1vel pelos Programas Doutorais em F\u00edsica, Engenharia F\u00edsica, Hist\u00f3ria das Ci\u00eancias e Educa\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica e Nanoci\u00eancias e Nanotecnologias, sendo ainda correspons\u00e1vel do programa multidisciplinar em Ci\u00eancia Tecnologia e Gest\u00e3o do Mar. Este leque alargado de op\u00e7\u00f5es tem resultado numa elevada capta\u00e7\u00e3o de estudantes nacionais e internacionais de elevada qualidade, e na cria\u00e7\u00e3o de um ambiente de estudo atrativo, multidisciplinar e integrador.<\/p>\n\n\n\n

PA: Para al\u00e9m da sua pr\u00f3pria oferta formativa, o DFis participa tamb\u00e9m em outros projetos de ensino, nomeadamente ligados \u00e0 estrutura matricial da Universidade de Aveiro. Em que g\u00e9nero de projetos geralmente se envolvem?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

JD:<\/strong> O DFis \u00e9 um dos 5 departamentos da UA respons\u00e1vel pela licenciatura em Engenharia Aeroespacial, que entrou em funcionamento no \u00faltimo ano letivo, com grande sucesso ao n\u00edvel de capta\u00e7\u00e3o de estudantes de elevada qualidade. Trata-se de uma gradua\u00e7\u00e3o original no sistema de ensino superior nacional, uma vez que permite aos estudantes a defini\u00e7\u00e3o de 4 percursos diferentes de forma\u00e7\u00e3o (menores) atrav\u00e9s da escolha de 4 unidades curriculares de op\u00e7\u00e3o no 3\u00ba ano do plano de estudos. Um destes menores \u00e9 da responsabilidade do DFis, estando dedicado ao desenvolvimento de dispositivos e sensores para utiliza\u00e7\u00e3o em ambiente aeroespacial, abordando t\u00f3picos como Semicondutores para Tecnologias Aeroespaciais, Sobreviv\u00eancia em Ambiente Espacial, Dispositivos Energ\u00e9ticos Espaciais e Sistemas \u00d3ticos do Espa\u00e7o.  <\/p>\n\n\n\n

Adicionalmente, o DFis assegura ainda a leciona\u00e7\u00e3o das unidades curriculares da \u00e1rea cient\u00edfica da F\u00edsica a todos os cursos de ci\u00eancias e engenharias da UA, o que se traduz num desafio bastante complexo na atualidade, e que tem sido abordado atrav\u00e9s da cria\u00e7\u00e3o de unidades curriculares espec\u00edficas para cursos com afinidades ao n\u00edvel dos requisitos de forma\u00e7\u00e3o, possibilitando a leciona\u00e7\u00e3o de t\u00f3picos de maior relevo para os objetivos de cada curso. Desta forma aumenta-se a motiva\u00e7\u00e3o dos estudantes para o estudo desta \u00e1rea complexa, e, em simult\u00e2neo, contribui-se para a melhoria da qualidade das ofertas formativas da UA.<\/p>\n\n\n\n

PA: O DFis participa atualmente em v\u00e1rios programas doutorais de elevada qualidade. O que carateriza estes programas e como \u00e9 que se tornam importantes para alavancar o n\u00edvel de ensino e de investiga\u00e7\u00e3o do DFis?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

JD:<\/strong> Os docentes e investigadores do DFis efetuam investiga\u00e7\u00e3o inovadora, diversificada e sustent\u00e1vel, desde a nanoescala at\u00e9 \u00e0 escala cosmol\u00f3gica, fazendo o estudo de processos fundamentais e aplicados de grande relevo, cujos resultados t\u00eam sido premiados frequentemente a n\u00edvel nacional e internacional. Esta atividade desenvolve-se integrada num conjunto alargado de unidades de investiga\u00e7\u00e3o (CESAM, CICECO e i3N – com a classifica\u00e7\u00e3o m\u00e1xima de \u201cExcelente\u201d – CIDMA, CIDTFF e IEETA – com a classifica\u00e7\u00e3o de \u201cMuito bom), que suportam o ensino de excel\u00eancia ministrado pelo DFis. Assim, a exist\u00eancia de um corpo docente altamente qualificado e motivado e de instala\u00e7\u00f5es laboratoriais e equipamentos modernos s\u00e3o aspetos fundamentais para garantir uma forma\u00e7\u00e3o de excel\u00eancia ao n\u00edvel do doutoramento, permitindo atrair alunos de elevada qualidade, que atrav\u00e9s de um processo sinerg\u00edstico contribuem para alavancar o n\u00edvel de investiga\u00e7\u00e3o e ensino do DFis.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

PA: O que faz com que o <\/strong>DFis<\/strong> se distinga atualmente no panorama nacional?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

JD:<\/strong> Na atualidade, o DFis distingue-se claramente dos departamentos cong\u00e9neres das restantes universidades nacionais, efetuando investiga\u00e7\u00e3o de relevo em 24 sub\u00e1reas da f\u00edsica reconhecidas internacionalmente. Como resultado apresenta uma oferta formativa diversificada, inovadora, de elevada qualidade e empregabilidade, reconhecida pela ind\u00fastria, e com coer\u00eancia nos 3 ciclos de estudos. Saliente-se que se trata do \u00fanico departamento de f\u00edsica nacional que oferece forma\u00e7\u00e3o na \u00e1rea da meteorologia e da oceanografia f\u00edsica, e que \u00e9 respons\u00e1vel pela \u00fanica licenciatura nacional em Engenharia Computacional. Destaque-se esta forma\u00e7\u00e3o em particular devido ao seu elevado potencial para formar profissionais de grande utilidade para o pa\u00eds, com capacidade de resolu\u00e7\u00e3o de problemas atuais em engenharia atrav\u00e9s do recurso a modernas ferramentas computacionais. Criar produtos e servi\u00e7os inovadores \u00e9 uma atividade progressivamente mais exigente na atualidade, mas indispens\u00e1vel nas empresas mais competitivas. A modela\u00e7\u00e3o e simula\u00e7\u00e3o computacional permitem antecipar solu\u00e7\u00f5es, atrav\u00e9s de um trabalho desafiante que envolve uma forte forma\u00e7\u00e3o em Matem\u00e1tica (para utilizar a linguagem da natureza), em F\u00edsica (para conhecer as leis que a regem), e em Inform\u00e1tica (para dominar a m\u00e1quina que tudo far\u00e1 acontecer).<\/p>\n\n\n\n

PA: Relativamente \u00e0 empregabilidade dos estudantes quando terminam os seus cursos, o DFis det\u00e9m uma taxa positiva? Como \u00e9 vista uma licenciatura do DFis na ind\u00fastria?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

JD:<\/strong> A taxa de empregabilidade dos estudantes que terminam os seus cursos no DFis \u00e9 muito elevada, sendo imensamente gratificante termos conhecimento do grau de satisfa\u00e7\u00e3o da ind\u00fastria com os nossos graduados. Este reconhecimento por parte ind\u00fastria \u00e9 efetuado frequentemente atrav\u00e9s de contactos diretos com os empregadores, mas mais importante atrav\u00e9s da procura dos nossos graduados por parte das empresas que j\u00e1 integram nos seus quadros ex-alunos do DFis. Na realidade estes s\u00e3o os nossos melhores embaixadores, pois ao demonstrarem uma elevada compet\u00eancia profissional no exerc\u00edcio das suas fun\u00e7\u00f5es, criam novas oportunidades profissionais para os colegas dos anos vindouros. Estes resultados emergem de um esfor\u00e7o cont\u00ednuo em promover uma forma\u00e7\u00e3o alicer\u00e7ada em conhecimento de ponta resultante da investiga\u00e7\u00e3o realizada em temas frequentemente desenvolvidos em conjunto com empresas da regi\u00e3o, gerando condi\u00e7\u00f5es para a oferta de est\u00e1gios em ambiente empresarial, que facilitam a empregabilidade dos estudantes. O compromisso do DFis com os estudantes inclui a oferta de laborat\u00f3rios de ensino bem equipados e que permitem o desenvolvimento de elevadas compet\u00eancias pr\u00e1ticas, na disponibiliza\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os de estudo que promovem a intera\u00e7\u00e3o e coopera\u00e7\u00e3o no processo de aprendizagem, e na inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica por parte dos nossos docentes visando um ensino mais atrativo e centrado no estudante.<\/p>\n\n\n\n

PA: Quais os projetos e planos que DFis tem implementado para melhorar a qualidade da sua oferta formativa?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

JD:<\/strong> O DFis promove a atualiza\u00e7\u00e3o permanente dos planos de estudos das gradua\u00e7\u00f5es da sua responsabilidade, respondendo ao avan\u00e7o do conhecimento e \u00e0s necessidades da sociedade e das empresas, que se encontram em evolu\u00e7\u00e3o cont\u00ednua. Destaco ainda o esfor\u00e7o para promover o contacto dos estudantes com a ind\u00fastria atrav\u00e9s da realiza\u00e7\u00e3o de visitas de estudo e convite de oradores externos no \u00e2mbito de v\u00e1rias unidades curriculares, assim como a realiza\u00e7\u00e3o de elevado n\u00famero de atividades experimentais e de campo, incluindo sa\u00eddas para o mar no caso das gradua\u00e7\u00f5es neste dom\u00ednio cient\u00edfico. O DFis fomenta tamb\u00e9m a utiliza\u00e7\u00e3o das tecnologias de trabalho mais recentes, de forma a fomentarmos o \u201csaber fazer\u201d em ambiente real, e de metodologias pedag\u00f3gicas inovadoras. Neste \u00e2mbito o DFis tem organizado o PeerTeaching@DFis<\/em>, uma modalidade de ensino em que estudantes de anos mais avan\u00e7ados apoiam e esclarecem d\u00favidas aos estudantes dos primeiros anos, e tem desenvolvido iniciativas visando incentivar e reconhecer o m\u00e9rito de estudantes e docentes, premiando os melhores alunos que concluem as suas gradua\u00e7\u00f5es em cada ano letivo, e instituindo o pr\u00e9mio Teaching Hero@DFis<\/em>, em que os estudantes distinguem os professores que tiveram um impacto transformador no seu percurso.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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