{"id":2508,"date":"2023-02-24T07:18:00","date_gmt":"2023-02-24T07:18:00","guid":{"rendered":"https:\/\/perspetivaatual.pt\/?p=2508"},"modified":"2023-02-20T16:36:43","modified_gmt":"2023-02-20T16:36:43","slug":"cima","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/perspetivaatual.pt\/index.php\/2023\/02\/24\/cima\/","title":{"rendered":"O valor da matem\u00e1tica na economia, na engenharia e na vida quotidiana"},"content":{"rendered":"\n

O Centro de Investiga\u00e7\u00e3o em Matem\u00e1tica e Aplica\u00e7\u00f5es (CIMA)<\/a>, liderado atualmente pelo Professor Feliz Minh\u00f3s, tem manifestado a sua evolu\u00e7\u00e3o tanto em termos quantitativos, quanto qualitativos. Segundo o Diretor, a investiga\u00e7\u00e3o em Matem\u00e1tica, para al\u00e9m de \u201cfornecer m\u00e9todos e compet\u00eancias espec\u00edficas para a forma\u00e7\u00e3o de quadros em \u00e1reas t\u00e3o vastas, como as engenharias, economia (\u2026), entre outras\u201d, pode, tamb\u00e9m, atuar ao n\u00edvel do cidad\u00e3o comum.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Perspetiva Atual: O CIMA \u00e9 uma unidade de investiga\u00e7\u00e3o e desenvolvimento, formado por tr\u00eas polos sediados em diferentes institui\u00e7\u00f5es de ensino: Universidade de \u00c9vora, Universidade da Madeira e Instituto Superior de Engenharia de Lisboa. Como surgiu este encontro entre as tr\u00eas escolas e que vantagens s\u00e3o retiradas desta divis\u00e3o pelo territ\u00f3rio nacional?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Professor Feliz Minh\u00f3s, Coordenador do CIMA<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Professor Feliz Minh\u00f3s:<\/strong> O aparecimento do CIMA deveu-se, inicialmente, \u00e0 necessidade de estruturar a investiga\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica realizada na Universidade de \u00c9vora, coordenar os investigadores das v\u00e1rias \u00e1reas cient\u00edficas dentro da Matem\u00e1tica e dar-lhes dimens\u00e3o e massa cr\u00edtica que permitisse o acesso a financiamentos globais e a projetos que requeressem interdisciplinaridade.<\/p>\n\n\n\n

O sucesso desta iniciativa e a dispers\u00e3o pelo pa\u00eds, quer dos quadros iniciais, quer dos investigadores entretanto doutorados, exigiu um outro patamar: a afirma\u00e7\u00e3o e a divulga\u00e7\u00e3o nacional e internacional da investiga\u00e7\u00e3o realizada pelo CIMA. Isto que parece ser algo elementar, n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil de executar, pois durante muito tempo a Ci\u00eancia em Portugal pareceu desenvolver-se a duas velocidades, entre o litoral e o interior.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Professor Feliz Minh\u00f3s:<\/strong> O aparecimento do CIMA deveu-se, inicialmente, \u00e0 necessidade de estruturar a investiga\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica realizada na Universidade de \u00c9vora, coordenar os investigadores das v\u00e1rias \u00e1reas cient\u00edficas dentro da Matem\u00e1tica e dar-lhes dimens\u00e3o e massa cr\u00edtica que permitisse o acesso a financiamentos globais e a projetos que requeressem interdisciplinaridade.<\/p>\n\n\n\n

O sucesso desta iniciativa e a dispers\u00e3o pelo pa\u00eds, quer dos quadros iniciais, quer dos investigadores entretanto doutorados, exigiu um outro patamar: a afirma\u00e7\u00e3o e a divulga\u00e7\u00e3o nacional e internacional da investiga\u00e7\u00e3o realizada pelo CIMA. Isto que parece ser algo elementar, n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil de executar, pois durante muito tempo a Ci\u00eancia em Portugal pareceu desenvolver-se a duas velocidades, entre o litoral e o interior.<\/p>\n\n\n\n

Atualmente, \u00e0 exce\u00e7\u00e3o de Lisboa, o CIMA \u00e9 o \u00fanico centro de investiga\u00e7\u00e3o em Matem\u00e1tica no pa\u00eds abaixo do Tejo, incluindo as Regi\u00f5es Aut\u00f3nomas. Real\u00e7o, contudo, que temos investigadores de norte a sul do pa\u00eds, bem como membros espalhados internacionalmente pelos v\u00e1rios continentes.<\/p>\n\n\n\n

Esta dispers\u00e3o confere ao CIMA a possibilidade de integrar e analisar v\u00e1rias realidades, de modo a atuar e intervir em projetos ao n\u00edvel regional, nacional e internacional.<\/p>\n\n\n\n

PA: Podemos afirmar que o CIMA \u00e9 ainda um Centro jovem, tendo sido fundado apenas em 1994. Com que miss\u00e3o foi fundada esta institui\u00e7\u00e3o e como funciona na atualidade?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

FM:<\/strong> A rapidez com que a Ci\u00eancia, em geral, e a Matem\u00e1tica, em particular, evoluem, com milhares de novos resultados publicados todos os meses, evidencia a senioridade de um centro de investiga\u00e7\u00e3o em Matem\u00e1tica com cerca de 30 anos, como o CIMA.<\/p>\n\n\n\n

Significa que, durante tr\u00eas d\u00e9cadas, o CIMA, n\u00e3o s\u00f3 tem acompanhado a evolu\u00e7\u00e3o vertiginosa da Matem\u00e1tica e da Ci\u00eancia, como tem contribu\u00eddo para o seu desenvolvimento, em termos do estudo e solu\u00e7\u00e3o de problemas concretos, da obten\u00e7\u00e3o de novos resultados, e da cria\u00e7\u00e3o de novos paradigmas. Toda a estrutura e a\u00e7\u00e3o do CIMA podem ser consultadas em https:\/\/www.cima.uevora.pt\/<\/a> <\/p>\n\n\n\n

Em resumo, o CIMA, atualmente, tem 67 investigadores, incluindo estudantes de doutoramento, em atividade por quatro Grupos de Investiga\u00e7\u00e3o (que cobrem todas as \u00e1reas da Matem\u00e1tica) e duas linhas de investiga\u00e7\u00e3o interdisciplinares, vocacionadas para problemas concretos e aplicados: uma relacionada com as Ci\u00eancias da Vida e outra vocacionada para a Tecnologia e Ind\u00fastria.<\/p>\n\n\n\n

Independentemente dos contatos estabelecidos ao n\u00edvel do Semin\u00e1rio semanal e das colabora\u00e7\u00f5es individuais, o CIMA realiza um encontro Anual onde os investigadores dos tr\u00eas polos podem apresentar os seus resultados mais recentes e discutir possibilidades de colabora\u00e7\u00f5es. O pr\u00f3ximo encontro de 2023 ir\u00e1 decorrer no ISEL, Lisboa, em Julho.<\/p>\n\n\n\n

PA: Em que aspetos \u00e9 mais not\u00f3ria a evolu\u00e7\u00e3o do CIMA desde a sua cria\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

FM:<\/strong> A evolu\u00e7\u00e3o tem-se manifestado em termos quantitativos e qualitativos. Por um lado, o CIMA tem aumentado o n\u00famero de investigadores e colaboradores, com base numa admiss\u00e3o criteriosa e seletiva. Neste momento, temos membros de todas as regi\u00f5es do pa\u00eds, da Europa, Am\u00e9rica e \u00c1sia.<\/p>\n\n\n\n

Por outro lado, a investiga\u00e7\u00e3o realizada tem vindo a ser reconhecida internacionalmente pelo prest\u00edgio dos seus investigadores, da acutil\u00e2ncia dos resultados apresentados, do n\u00famero e da qualidade dos projetos em que os investigadores do CIMA participam.<\/p>\n\n\n\n

Estes factos s\u00e3o comprovados quer por v\u00e1rios indicadores bibliom\u00e9tricos, e n\u00e3o s\u00f3, quer pela melhoria nos rankings de qualidade.<\/p>\n\n\n\n

PA: De que forma \u00e9 que os estudantes das institui\u00e7\u00f5es de ensino onde est\u00e1 inserido t\u00eam um papel ativo na investiga\u00e7\u00e3o realizada no CIMA?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

FM:<\/strong> Os estudantes do Programa de Doutoramento em Matem\u00e1tica da Universidade de \u00c9vora t\u00eam o CIMA como centro de acolhimento, o que lhes garante \u00e0 partida as condi\u00e7\u00f5es para a realiza\u00e7\u00e3o da sua disserta\u00e7\u00e3o, quer em termos de orienta\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, log\u00edstica ou acesso a bases de dados.<\/p>\n\n\n\n

Mas o CIMA procura tamb\u00e9m interessar, n\u00e3o s\u00f3 os alunos de todos os ciclos do ensino superior, mas tamb\u00e9m do Ensino B\u00e1sico e Secund\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n

A t\u00edtulo de exemplo, no ano de 2023 vamos financiar um leque de apoios que cobre todo o espectro do Ensino Superior: Bolsas de Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Investiga\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica, destinados a alunos do 1\u00ba Ciclo, que ser\u00e3o colocados, eventualmente pela primeira vez, em contacto com a investiga\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica de topo.<\/p>\n\n\n\n

No ensino B\u00e1sico e Secund\u00e1rio, em conjunto com o Departamento de Matem\u00e1tica, os membros do CIMA realizam palestras de divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica em v\u00e1rias escolas que manifestem disponibilidade e interesse na sua realiza\u00e7\u00e3o. Existe mesmo um pacote de temas \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o das escolas, para que estas mais facilmente possam decidir o tema e o assunto que lhes s\u00e3o mais adequados.<\/p>\n\n\n\n

PA: Como avalia o interesse das gera\u00e7\u00f5es mais jovens pelas Ci\u00eancias Matem\u00e1ticas?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

FM:<\/strong> Desde tenra idade, e refiro-me desde o ambiente familiar aos v\u00e1rios ciclos do Ensino B\u00e1sico, o interesse pela Matem\u00e1tica \u00e9 indissoci\u00e1vel da curiosidade, do gosto pela novidade e pela aprendizagem\/informa\u00e7\u00e3o, pelos jogos, pelas rela\u00e7\u00f5es l\u00f3gicas, pelo \u201cporqu\u00ea?\u201d. Em suma, por uma atitude racional face ao quotidiano. S\u00e3o os pais os primeiros a terem interfer\u00eancia no processo. Depois entram os professores em a\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

No nosso atual sistema de forma\u00e7\u00e3o de professores, algu\u00e9m que tenha um percurso escolar a fugir da Matem\u00e1tica, pode vir a lecion\u00e1-la no 1\u00ba ou 2\u00ba ciclo do Ensino B\u00e1sico. N\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel proporcionar nas crian\u00e7as empatia com uma ci\u00eancia, quando o pr\u00f3prio professor n\u00e3o a tem, n\u00e3o percebe a sua beleza, nem tem por ela entusiasmo. Este \u00e9, na minha opini\u00e3o, um dos fatores daquilo que alguns designam como o \u201cinsucesso da Matem\u00e1tica\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 f\u00e1cil de verificar, em qualquer n\u00edvel de ensino ou de atividade, que quando se percebe o mecanismo, a sua l\u00f3gica e funcionamento, retira-se mais proveito, satisfa\u00e7\u00e3o e felicidade nas atividades e tarefas realizadas.<\/p>\n\n\n\n

PA: De que forma o progresso e a promo\u00e7\u00e3o de um maior conhecimento na \u00e1rea da matem\u00e1tica contribuem para o desenvolvimento social e econ\u00f3mico do nosso pa\u00eds?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

FM:<\/strong> Na sociedade atual, somos assoberbado com informa\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s dos meios de comunica\u00e7\u00e3o, redes sociais, telem\u00f3veis, etc., e, com frequ\u00eancia, trata-se de publicidade escondida numa capa de informa\u00e7\u00e3o. \u00c9 fundamental, direi mesmo imprescind\u00edvel, dotar os cidad\u00e3os de literacia e capacidade cr\u00edtica para escaparem de burlas e terem capacidade e conhecimento para descodificarem as falsas mensagens ou as que s\u00e3o distorcidas.<\/p>\n\n\n\n

Neste sentido, a Matem\u00e1tica al\u00e9m de fornecer m\u00e9todos e compet\u00eancias espec\u00edficas para a forma\u00e7\u00e3o de quadros em \u00e1reas t\u00e3o vastas, como as engenharias, economia, epidemiologia, entre outras, pode atuar ao n\u00edvel do cidad\u00e3o comum, dando-lhe conhecimento para decifrar corretamente a informa\u00e7\u00e3o que lhe \u00e9 fornecida, e ter uma atitude cr\u00edtica perante as mensagens recebidas. Por exemplo, \u00e9 muito vulgar vermos informa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica formatada, para dar visualmente uma ideia distorcida da realidade, ou dados percentuais muito convenientes para determinados objetivos, mas que n\u00e3o mostram o modo como foram obtidos, de modo a podermos avaliar da sua veracidade.<\/p>\n\n\n\n

Ter uma popula\u00e7\u00e3o com literacia Matem\u00e1tica \u00e9 sin\u00f3nimo de termos cidad\u00e3os atentos e com capacidade para tomarem as suas pr\u00f3prias decis\u00f5es quotidianas, financeiras, sociais, comerciais, ou outras, de uma forma objetiva e consciente.<\/p>\n\n\n\n

PA: Quando comparado com outros pa\u00edses, com o mesmo n\u00edvel de desenvolvimento de Portugal, qual \u00e9 a avalia\u00e7\u00e3o que d\u00e1 ao nosso pa\u00eds relativamente \u00e0 Investiga\u00e7\u00e3o que realiza dentro das Ci\u00eancias Matem\u00e1ticas? <\/strong><\/p>\n\n\n\n

FM:<\/strong> A investiga\u00e7\u00e3o em Matem\u00e1tica realizada nos centros de investiga\u00e7\u00e3o ou nas institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior em Portugal est\u00e1 ao n\u00edvel de qualquer outro pa\u00eds do mundo. S\u00e3o disso prova a qualidade dos encontros na \u00e1rea de Matem\u00e1tica que se realizam em Portugal, e a sua atratividade junto da comunidade matem\u00e1tica internacional; a participa\u00e7\u00e3o de muitos matem\u00e1ticos portugueses em congressos internacionais e na publica\u00e7\u00e3o dos seus resultados em revistas internacionais conceituadas; a presen\u00e7a de matem\u00e1ticos portugueses em atividades editoriais nas principais revistas da especialidade e\/ou nas principais sociedades matem\u00e1ticas europeias e mundiais.<\/p>\n\n\n\n

Nos \u00faltimos tempos, a investiga\u00e7\u00e3o em Matem\u00e1tica em Portugal, tanto na sua componente te\u00f3rica como aplicada, tem mostrado uma evolu\u00e7\u00e3o muito significativa, para a qual a Funda\u00e7\u00e3o para a Ci\u00eancia e Tecnologia (FCT) muito tem contribu\u00eddo.<\/p>\n\n\n\n

PA: Convidamo-lo agora a fazer uma retrospetiva deste ano que terminou. Que projetos deixaram a comunidade do CIMA mais orgulhosa?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

FM:<\/strong> O CIMA como Unidade de Investiga\u00e7\u00e3o incorpora-se nos projetos UIDB\/04674\/2020 e UIDP\/04674\/2020, que servem de base \u00e0s atividades dos Grupos e das Linhas de Investiga\u00e7\u00e3o, em \u00e1reas que v\u00e3o da Matem\u00e1tica Pura \u00e0 Matem\u00e1tica Aplicada.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, os investigadores dos v\u00e1rios polos do CIMA, participam tamb\u00e9m, em nome individual, noutros projetos que pretendam estudar ou dar resposta a quest\u00f5es concretas, que se coloquem \u00e0 sociedade, ou que sejam sugeridas por institui\u00e7\u00f5es de \u00edndole variada.<\/p>\n\n\n\n

A t\u00edtulo de exemplo, refiro apenas alguns projetos liderados por membros do CIMA ou com a sua participa\u00e7\u00e3o, em \u00e1reas mais aplicadas, que podem ser mais significativas para a opini\u00e3o p\u00fablica:<\/p>\n\n\n\n