{"id":2914,"date":"2023-07-21T08:00:00","date_gmt":"2023-07-21T08:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/perspetivaatual.pt\/?p=2914"},"modified":"2023-07-17T15:53:39","modified_gmt":"2023-07-17T15:53:39","slug":"decivil-engenharia-civil-construcao","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/perspetivaatual.pt\/index.php\/2023\/07\/21\/decivil-engenharia-civil-construcao\/","title":{"rendered":"Engenharia Civil e Constru\u00e7\u00e3o: combate ao desinteresse e \u00e0 falta de reconhecimento"},"content":{"rendered":"\n

Ap\u00f3s a crise financeira de 2008, o setor da constru\u00e7\u00e3o foi fortemente impactado, sofrendo uma redu\u00e7\u00e3o significativa nos investimentos e despertando um desinteresse cada vez maior entre os jovens. Em entrevista \u00e0 Perspetiva Atual, Claudino Cardoso, diretor do Departamento de Engenharia Civil da Universidade de Aveiro, destaca a import\u00e2ncia de demonstrar aos mais novos, e \u00e0 sociedade em geral,\u00a0o papel e valor da engenharia civil e do setor da constru\u00e7\u00e3o.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Perspetiva Atual: Considerando a import\u00e2ncia de uma forma\u00e7\u00e3o s\u00f3lida para os futuros engenheiros civis, de que forma \u00e9 que o Departamento de Engenharia Civil da UA <\/a>tem desenvolvido a sua oferta formativa para atender \u00e0s demandas do mercado atual e preparar os estudantes de forma abrangente e atualizada?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Claudino Cardoso:<\/strong> O exerc\u00edcio da profiss\u00e3o de engenheiro civil n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel sem uma forma\u00e7\u00e3o bastante s\u00f3lida em todos os seus dom\u00ednios, seja nos tradicionais, como estruturas, hidr\u00e1ulica, geotecnia, vias de comunica\u00e7\u00e3o, materiais, seja naqueles convocados pelas novas tecnologias e demanda civilizacional. Foi com esta preocupa\u00e7\u00e3o e cuidado que a Universidade de Aveiro prop\u00f4s a cria\u00e7\u00e3o do curso de engenharia civil, que mereceu a aprova\u00e7\u00e3o, acreditando-o pela Ag\u00eancia de Avalia\u00e7\u00e3o e Acredita\u00e7\u00e3o do Ensino Superior (A3ES).<\/p>\n\n\n\n

No entanto, a forma\u00e7\u00e3o s\u00f3lida n\u00e3o se consubstancia s\u00f3 \u00e0s componentes t\u00e9cnicas e cient\u00edficas. Consideramos que a vis\u00e3o humanista da engenharia civil obrigatoriamente faz parte do projeto da infraestrutura a construir como contributo para o desenvolvimento sustent\u00e1vel das sociedades. Tendo em considera\u00e7\u00e3o estes valores, a Engenharia Civil da Universidade de Aveiro obteve a Marca da Qualidade EUR-ACE atribu\u00edda conjuntamente pela Ordem dos Engenheiros e pela ENAEE \u2013 European Network for Accreditation of Engineering Education. <\/p>\n\n\n\n

\u00c9 neste enquadramento que a nossa oferta formativa sempre se pautou, pauta e pautar\u00e1, para que os seus diplomados sejam parte do desenvolvimento humano e sustent\u00e1vel, seguindo as pr\u00e1ticas, hoje indicadas pelos Objetivos do Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS).<\/p>\n\n\n\n

PA: O contexto atual apresenta uma s\u00e9rie de desafios para a Engenharia e Constru\u00e7\u00e3o Civil, devido \u00e0 falta de m\u00e3o de obra e \u00e0s condi\u00e7\u00f5es de trabalho. Quais s\u00e3o os principais desafios notados pelo Departamento de Engenharia Civil da Universidade de Aveiro atualmente, seja em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s demandas do mercado de trabalho, \u00e0s inova\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas ou a outras quest\u00f5es relevantes para a \u00e1rea?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

CC:<\/strong> A crise financeira de 2008 teve um impacto significativo no setor da constru\u00e7\u00e3o, resultando numa recess\u00e3o da \u00e1rea. A redu\u00e7\u00e3o consider\u00e1vel nos investimentos levou a um aumento acentuado do desemprego. Esse efeito tamb\u00e9m se refletiu na diminui\u00e7\u00e3o do interesse por cursos de engenharia civil. No ano letivo de 2008\/2009, 1612 estudantes foram admitidos na primeira fase do sistema nacional de acesso. Esse n\u00famero foi diminuindo at\u00e9 atingir o m\u00ednimo em 2014\/2015, com um total de 158 alunos. A partir de ent\u00e3o, o n\u00famero aumentou gradualmente, mas ainda de forma t\u00edmida. No ano letivo atual, apenas 501 alunos foram admitidos na primeira fase.<\/p>\n\n\n\n

A falta de confian\u00e7a dos jovens e das suas fam\u00edlias em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s perspetivas de emprego nessa \u00e1rea, bem como os sal\u00e1rios relativamente baixos, s\u00e3o fatores que contribuem para essa situa\u00e7\u00e3o. Embora o pequeno aumento a partir de 2015, especialmente devido ao investimento privado estrangeiro, tenha trazido alguma melhoria, esse avan\u00e7o n\u00e3o foi suficiente para mudar a perce\u00e7\u00e3o negativa da profiss\u00e3o, que deixou de ser “respeitada”.<\/p>\n\n\n\n

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Atualmente, \u00e9 mais f\u00e1cil para os jovens estarem “conectados” do que tornarem-se engenheiros civis, que t\u00eam hor\u00e1rios r\u00edgidos e longos, al\u00e9m de uma grande responsabilidade relacionada ao cargo que ocupam. Al\u00e9m disso, como j\u00e1 referi anteriormente, \u00e9 uma profiss\u00e3o pouco reconhecida, considerada pouco atrativa e mal remunerada.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Embora as universidades possam ajudar a alterar essa situa\u00e7\u00e3o, n\u00e3o podem ser vistas como a solu\u00e7\u00e3o definitiva. \u00c9 necess\u00e1rio que a economia seja impulsionada, permitindo investimentos na constru\u00e7\u00e3o e criando riqueza no pa\u00eds. Al\u00e9m disso, os cursos de engenharia civil precisam de se tornar mais vis\u00edveis para a sociedade, mostrando aos estudantes do ensino secund\u00e1rio a import\u00e2ncia fundamental do setor da constru\u00e7\u00e3o, bem como os avan\u00e7os nos m\u00e9todos construtivos, tecnol\u00f3gicos e cient\u00edficos. Essa \u00e9 uma estrat\u00e9gia que sempre tentamos utilizar para despertar o interesse dos alunos, destacando as atividades fascinantes de construir pontes, t\u00faneis, arranha-c\u00e9us, vias de comunica\u00e7\u00e3o, aeroportos, canais de navega\u00e7\u00e3o, barragens e, acima de tudo, contribuir para a cria\u00e7\u00e3o de riqueza, desenvolvimento e sustentabilidade ambiental global.<\/p>\n\n\n\n

PA: A liga\u00e7\u00e3o entre a universidade e o mundo empresarial \u00e9 essencial para a forma\u00e7\u00e3o de profissionais capacitados para o desenvolvimento de solu\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas. Qual \u00e9 a import\u00e2ncia da parceria com empresas e institui\u00e7\u00f5es do setor para o DECivil? Como essas colabora\u00e7\u00f5es t\u00eam se refletido na forma\u00e7\u00e3o dos estudantes e na difus\u00e3o de conhecimento?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

CC:<\/strong> A liga\u00e7\u00e3o entre o mundo empresarial e a universidade \u00e9 fundamental para dotar o futuro engenheiro de uma vis\u00e3o t\u00e3o pr\u00f3xima quanto poss\u00edvel da realidade do mercado da constru\u00e7\u00e3o. A pr\u00e1tica do dia a dia numa empresa de projeto, de constru\u00e7\u00e3o, de manuten\u00e7\u00e3o ou qualquer outra atividade associada \u00e0 engenharia e constru\u00e7\u00e3o deve ser transmitida ainda \u201cnos bancos da escola\u201d, para que os futuros profissionais n\u00e3o se deparem com pr\u00e1ticas totalmente desconhecidas quando entrarem no ambiente de trabalho.<\/p>\n\n\n\n

Considero que uma rela\u00e7\u00e3o entre empresa e universidade deve promover a participa\u00e7\u00e3o m\u00fatua em modelos de forma\u00e7\u00e3o. A crescente complexidade dos projetos, a aplica\u00e7\u00e3o de novas t\u00e9cnicas construtivas fruto da evolu\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica, a maior necessidade de intera\u00e7\u00e3o multidisciplinar e preocupa\u00e7\u00e3o com o ambiente obrigam a partilha de conhecimentos. As empresas e as universidades s\u00e3o um enorme centro de conhecimento. Nesse sentido, acredito que o futuro depende do fortalecimento dessas parcerias, em que o ensino precisa ser repensado para que surjam pr\u00e1ticas orientadas para a adapta\u00e7\u00e3o, agilidade, iniciativa e inova\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

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No DECivil da UA, a colabora\u00e7\u00e3o com empresas de engenharia e constru\u00e7\u00e3o tem-se refletido na participa\u00e7\u00e3o de alunos em est\u00e1gios e projetos em ambiente de trabalho. Essas colabora\u00e7\u00f5es t\u00eam contribu\u00eddo significativamente para a forma\u00e7\u00e3o adequada dos nossos estudantes.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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PA: A igualdade \u00e9 um dos temas mais relevantes dos tempos modernos, o que torna a participa\u00e7\u00e3o das mulheres na Engenharia Civil um assunto pertinente para abordar. Ainda se nota uma grande disparidade entre os n\u00fameros de estudantes femininos e masculinos no DECivil? De que forma \u00e9 que o Departamento tem trabalhado para promover a igualdade de g\u00e9nero e incentivar a participa\u00e7\u00e3o das mulheres nessa \u00e1rea?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

CC<\/strong>: Na Universidade de Aveiro, em todas as suas Unidades Org\u00e2nicas, onde obviamente se inclui o Departamento de Engenharia Civil, n\u00e3o \u00e9 admiss\u00edvel tratamento diferenciado de quem quer que seja. A igualdade de g\u00e9nero faz parte da cultura e dos seus valores da institui\u00e7\u00e3o. A admiss\u00e3o, a oportunidade de carreira e apoio na forma\u00e7\u00e3o, e at\u00e9 mesmo ap\u00f3s forma\u00e7\u00e3o (alunos Alumini), n\u00e3o distingue g\u00e9nero, qualquer que ele seja. N\u00e3o podia ser diferente numa institui\u00e7\u00e3o em que o seu lema \u00e9: theoria, poiesis praxis.<\/em><\/p>\n\n\n\n

A \u201cdisparidade\u201d entre estudantes femininos e masculinos no DECivil tem sido a mesma ao longo de v\u00e1rios anos. \u00c9 de notar que a sua percentagem \u00e9 significativamente mais equilibrada que em outros departamentos de engenharia. A promo\u00e7\u00e3o dos cursos de engenharia no Departamento de Engenharia Civil \u00e9 feita de forma igual e com tratamento equitativo para todos os candidatos.<\/p>\n\n\n\n

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PA: A pesquisa e a investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica s\u00e3o fundamentais para o avan\u00e7o da Engenharia Civil. Como \u00e9 vista a vertente de investiga\u00e7\u00e3o pelo DECivil?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

CC:<\/strong> O DECivil inclui na sua estrutura uma Unidade de Investiga\u00e7\u00e3o (UI) com a designa\u00e7\u00e3o de \u201cRiscos e Sustentabilidade na Constru\u00e7\u00e3o \u2013 RISCO\u201d. Esta unidade desempenha um papel fundamental tanto para o departamento quanto para a Universidade. Esta UI possui uma classifica\u00e7\u00e3o FCT de \u201cMuito Bom\u201d e est\u00e1 alinhada com a estrat\u00e9gia cient\u00edfica do Departamento. \u00c9 aqui que todos os docentes e investigadores contratados desenvolvem a sua atividade centrada nas vertentes de avalia\u00e7\u00e3o e mitiga\u00e7\u00e3o de riscos no ambiente constru\u00eddo, solu\u00e7\u00f5es sustent\u00e1veis para o ambiente constru\u00eddo e reabilita\u00e7\u00e3o e conserva\u00e7\u00e3o do patrim\u00f3nio constru\u00eddo. Esta preponderante atividade tem significado o desenvolvimento de projetos de investiga\u00e7\u00e3o de grande m\u00e9rito com envolvimento de v\u00e1rios parceiros externos \u00e0 Universidade e estrangeiros.<\/p>\n\n\n\n

Com foco nessas \u00e1reas, a unidade de investiga\u00e7\u00e3o RISCO tem o objetivo de promover o desenvolvimento de cidades sustent\u00e1veis e resilientes, atrav\u00e9s de constru\u00e7\u00f5es seguras, dur\u00e1veis e amigas do ambiente.<\/p>\n\n\n\n

PA: A constru\u00e7\u00e3o civil \u00e9 uma \u00e1rea que promove a integra\u00e7\u00e3o de diferentes nacionalidades, sendo que a internacionaliza\u00e7\u00e3o \u00e9 tamb\u00e9m cada vez mais importante no contexto acad\u00e9mico. Como \u00e9 que o DECivil promove a internacionaliza\u00e7\u00e3o dos seus estudantes e quais s\u00e3o os benef\u00edcios dessa abordagem para a forma\u00e7\u00e3o dos alunos?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
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CC:<\/strong> A internacionaliza\u00e7\u00e3o dos nossos estudantes reveste-se de uma import\u00e2ncia muito grande e com benef\u00edcios consider\u00e1veis. O DECivil incentiva-os e apoia-os no concurso a posi\u00e7\u00f5es em universidades estrangeiras. Consideramos que a troca de experi\u00eancias com colegas de outras origens, h\u00e1bitos e culturas s\u00e3o fundamentais para a integra\u00e7\u00e3o nos mais variados contextos profissionais e humanos. Entender e viver experi\u00eancias deste tipo s\u00e3o enriquecedoras tanto na troca de conhecimentos quanto na forma de encarar o mundo.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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PA: Tem alguma novidade relativamente ao pr\u00f3ximo ano letivo que gostaria de apresentar?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

CC:<\/strong> No pr\u00f3ximo ano letivo iniciaremos uma nova etapa da vida do DECivil. Estamos a promover cursos de curta dura\u00e7\u00e3o n\u00e3o conferentes de grau, a que chamamos Microcredenciais. Nestes cursos estar\u00e3o envolvidas empresas do sector da constru\u00e7\u00e3o que v\u00e3o participar na leciona\u00e7\u00e3o e tamb\u00e9m nas mat\u00e9rias a serem ministradas. S\u00e3o cursos que t\u00eam por objetivo a capta\u00e7\u00e3o de um p\u00fablico, que estando no mercado do trabalho, pretende atualizar os seus conhecimentos numa determinada \u00e1rea e num curto prazo.<\/p>\n\n\n\n

Vamos tamb\u00e9m oferecer, para um p\u00fablico id\u00eantico, cursos de especializa\u00e7\u00e3o, como \u201cArquitetura e constru\u00e7\u00e3o em terra\u201d e \u201cReabilita\u00e7\u00e3o da constru\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Os cursos Microcredenciais e de Especializa\u00e7\u00e3o s\u00e3o cursos p\u00f3s-laborais com m\u00e9todos de ensino mais apropriados para o p\u00fablico desejado, permitindo assim a sua participa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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