{"id":4033,"date":"2024-07-19T09:21:14","date_gmt":"2024-07-19T09:21:14","guid":{"rendered":"https:\/\/perspetivaatual.pt\/?p=4033"},"modified":"2024-07-19T09:27:53","modified_gmt":"2024-07-19T09:27:53","slug":"pioneirismo-e-inovacao-ao-servico-da-sustentabilidade","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/perspetivaatual.pt\/index.php\/2024\/07\/19\/pioneirismo-e-inovacao-ao-servico-da-sustentabilidade\/","title":{"rendered":"Pioneirismo e Inova\u00e7\u00e3o ao Servi\u00e7o da Sustentabilidade"},"content":{"rendered":"\n

Liderando, desde a sua cria\u00e7\u00e3o, o ensino e a investiga\u00e7\u00e3o em Engenharia do Ambiente e Gest\u00e3o Territorial, o DAO possu\u00ed uma abordagem multidisciplinar, curr\u00edculos inovadores e projetos de investiga\u00e7\u00e3o de ponta. A atual diretora, F\u00e1tima L. Alves, ressalva as estrat\u00e9gias adotadas para continuar a formar profissionais capacitados e a desenvolver solu\u00e7\u00f5es sustent\u00e1veis para os desafios ambientais contempor\u00e2neos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Perspetiva Atual: Quando o Departamento de Ambiente e Ordenamento (DAO) da Universidade de Aveiro foi criado, em 1977, as preocupa\u00e7\u00f5es com o Ambiente estavam longe de ser um tema debatido na esfera p\u00fablica. Assumindo o pioneirismo na \u00e1rea, de que forma este departamento promoveu o ensino e a forma\u00e7\u00e3o em engenharia do ambiente a par do desenvolvimento de pol\u00edticas de ordenamento e gest\u00e3o do territ\u00f3rio ao longo dos seus mais de 40 anos de exist\u00eancia?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"
F\u00e1tima Lopes Alves,
Diretora do DAO<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

F\u00e1tima L. Alves:<\/strong> A cria\u00e7\u00e3o do Departamento de Ambiente da Universidade de Aveiro (UA) em 1977 foi uma vis\u00e3o estrat\u00e9gica da rec\u00e9m-criada universidade, num per\u00edodo em que o ambiente ainda n\u00e3o era uma quest\u00e3o global nem societal. A UA foi pioneira em Portugal, lan\u00e7ando o primeiro curso de Engenharia do Ambiente em 1976\/77. Na \u00e9poca, as preocupa\u00e7\u00f5es ambientais eram pouco debatidas, mas o departamento assumiu um papel de lideran\u00e7a na promo\u00e7\u00e3o do ensino e forma\u00e7\u00e3o em Engenharia do Ambiente. Em 1983, passou a chamar-se Departamento de Ambiente e Ordenamento, integrando a licenciatura em Planeamento Regional e Urbano, refletindo a mudan\u00e7a de paradigma das quest\u00f5es ambientais e das pol\u00edticas de ordenamento e gest\u00e3o dos recursos naturais, impulsionadas pela 2\u00aa Confer\u00eancia da Terra sobre Ambiente e Desenvolvimento.<\/p>\n\n\n\n

Ao longo de mais de 40 anos, o DAO tem contribu\u00eddo significativamente para o equil\u00edbrio entre desenvolvimento e sustentabilidade. Esta contribui\u00e7\u00e3o ocorre de v\u00e1rias formas:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Cria\u00e7\u00e3o de Curr\u00edculos Inovadores<\/strong>: desenvolvendo programas de ensino inovadores, baseados em abordagens multi- e transdisciplinares para prevenir, diagnosticar e resolver problemas ambientais, considerando as dimens\u00f5es ecol\u00f3gicas, territoriais, sociais e econ\u00f3micas do desenvolvimento sustent\u00e1vel. Estes curr\u00edculos permitem formar profissionais capacitados para enfrentar os desafios ambientais atuais.<\/li>\n\n\n\n
  2. Lideran\u00e7a em Projetos de Investiga\u00e7\u00e3o<\/strong>: liderando e participando em projetos de investiga\u00e7\u00e3o e inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica em temas cruciais como qualidade do ar e da \u00e1gua, valoriza\u00e7\u00e3o de res\u00edduos, gest\u00e3o de recursos naturais, circularidade de materiais, avalia\u00e7\u00e3o de riscos naturais e tecnol\u00f3gicos, planeamento ambiental, governan\u00e7a territorial, cidades inteligentes, mobilidade sustent\u00e1vel, descarboniza\u00e7\u00e3o e altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas. Estes projetos envolvem colabora\u00e7\u00f5es com redes de excel\u00eancia internacionais e nacionais, ampliando o impacto da investiga\u00e7\u00e3o, trocando conhecimento cient\u00edfico e tecnol\u00f3gico, e contribuindo para a tomada de decis\u00f5es em pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/li>\n\n\n\n
  3. Unidades de Investiga\u00e7\u00e3o<\/strong>: os docentes e investigadores do DAO fazem parte de quatro unidades de investiga\u00e7\u00e3o:<\/li>\n\n\n\n
  4. CESAM (Centro de Estudos do Ambiente e do Mar – Laborat\u00f3rio Associado);<\/strong><\/li>\n\n\n\n
  5. GOVCOPP (Governa\u00e7\u00e3o, Competitividade e Pol\u00edticas P\u00fablicas);<\/strong><\/li>\n\n\n\n
  6. GEOBIOTEC (GeoBioci\u00eancias, Geotecnologias e Geoengenharias);<\/strong><\/li>\n\n\n\n
  7. TEMA (Centro de Tecnologia Mec\u00e2nica e Automa\u00e7\u00e3o).<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Estas unidades de investiga\u00e7\u00e3o s\u00e3o essenciais para alavancar a investiga\u00e7\u00e3o de ponta que o DAO desenvolve, fortalecendo a capacidade de resposta aos desafios ambientais e promovendo a inova\u00e7\u00e3o e sustentabilidade.<\/p>\n\n\n\n

    Esta abordagem integradora e transdisciplinar permite ao DAO contribuir de forma muito significativa e direta para o desenvolvimento sustent\u00e1vel, a n\u00edvel nacional e internacional, formando profissionais altamente qualificados e desenvolvendo solu\u00e7\u00f5es inovadoras para os desafios ambientais contempor\u00e2neos.<\/p>\n\n\n\n

    PA: Considerando que, enquanto diretora do DAO, assumiu fun\u00e7\u00f5es h\u00e1 relativamente pouco tempo, poderia falar um pouco sobre a linha estrat\u00e9gica adotada pela nova gest\u00e3o? Por exemplo, existem iniciativas espec\u00edficas que j\u00e1 foram\/est\u00e3o a ser implementadas?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    FLA:<\/strong> A atual Dire\u00e7\u00e3o do DAO est\u00e1 fortemente comprometida em criar condi\u00e7\u00f5es e oportunidades concretas de promo\u00e7\u00e3o de inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, t\u00e9cnica e cient\u00edfica, no \u00e2mbito da sustentabilidade ambiental e da inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica como pilares fundamentais das suas atividades. As iniciativas j\u00e1 implementadas e as que est\u00e3o em curso demonstram um forte compromisso, numa primeira fase, com o ensino e forma\u00e7\u00e3o, integrando meios audiovisuais e novas tecnologias nos processos de ensino-aprendizagem, preparando o terreno para um impacto positivo duradouro no ambiente e na sociedade.<\/p>\n\n\n\n

    Investimento em espa\u00e7os laboratoriais <\/strong>(ensino e investiga\u00e7\u00e3o): em 2023, em colabora\u00e7\u00e3o com a unidade de investiga\u00e7\u00e3o CESAM e a UA, o DAO iniciou um processo cont\u00ednuo de valoriza\u00e7\u00e3o e adequa\u00e7\u00e3o dos laborat\u00f3rios, atrav\u00e9s da substitui\u00e7\u00e3o de diversos equipamentos e materiais por vers\u00f5es modernas e inovadoras. Complementarmente, foram adquiridos meios audiovisuais, equipando laborat\u00f3rios de ensino e salas de aula, promovendo novas metodologias de ensino-aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n

    Remodela\u00e7\u00e3o e moderniza\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os sociais e de estudo: <\/strong>damos particular aten\u00e7\u00e3oaos estudantes, proporcionando-lhes um ambiente moderno, colorido e transparente, adequado para estudo individual, coletivo e de conv\u00edvio. Por outro lado, o aumento do n\u00famero de estudantes de doutoramento no DAO exigiu a cria\u00e7\u00e3o\/adapta\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os de trabalho em coworking<\/em>. Est\u00e1 em curso a cria\u00e7\u00e3o de um espa\u00e7o de partilha – Research Living Area<\/em> – com mobili\u00e1rio moderno e adaptado ao uso partilhado. Ser\u00e3o criadas \u2018ilhas\u2019 de trabalho com ecr\u00e3s, promovendo a intera\u00e7\u00e3o pessoal e cient\u00edfica entre os estudantes de doutoramento e as diferentes \u00e1reas cient\u00edficas do DAO.<\/p>\n\n\n\n

    Incremento da<\/strong> internacionaliza\u00e7\u00e3o<\/strong>: atrav\u00e9s do refor\u00e7o de parcerias internacionais e da participa\u00e7\u00e3o em programas de mobilidade ERASMUS+, destacando-se o aumento de estudantes internacionais nos cursos lecionados pelo DAO, mas tamb\u00e9m, das colabora\u00e7\u00f5es com universidades de renome que permitem o interc\u00e2mbio de estudantes e docentes. Estas parcerias de mobilidade aumentam a visibilidade e o reconhecimento internacional do DAO, fortalecendo sua reputa\u00e7\u00e3o e atraindo talentos, al\u00e9m de facilitar a participa\u00e7\u00e3o em projetos de investiga\u00e7\u00e3o globais, abordando desafios ambientais de forma colaborativa.<\/p>\n\n\n\n

    Aumento da oferta de est\u00e1gios em ambiente empresarial e em institui\u00e7\u00f5es<\/strong>: o DAO aposta fortemente na cria\u00e7\u00e3o de oportunidades para que os estudantes possam ingressar no mercado de trabalho durante o \u00faltimo ano do mestrado, com um aumento significativo na oferta de est\u00e1gios em ambiente empresarial e em organismos da administra\u00e7\u00e3o central e local. Este ano, a procura por parte do tecido empresarial da regi\u00e3o para acolher estudantes do DAO foi acima do habitual, facilitada pelas redes existentes de docentes e investigadores, permitindo o estabelecimento de parcerias, est\u00e1gios e projetos reais, proporcionando aos alunos do DAO uma experi\u00eancia pr\u00e1tica e oportunidades de networking<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

    Pr\u00e9mios de incentivo<\/strong>: para estudantes de licenciatura e mestrado em Engenharia do Ambiente, com o apoio de empresas e institui\u00e7\u00f5es da regi\u00e3o com as quais o DAO mant\u00e9m rela\u00e7\u00f5es profissionais hist\u00f3ricas e excelentes. Em breve ser\u00e3o divulgados os pr\u00e9mios de incentivo para ingresso e\/ ou finaliza\u00e7\u00e3o de curso, de acordo com as regras existentes na UA.<\/p>\n\n\n\n

    \n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    PA: A oferta formativa disponibilizada no DAO articula-se nos diferentes ciclos de ensino. Desde as licenciaturas at\u00e9 aos doutoramentos, como \u00e9 que os planos curriculares de cada curso t\u00eam sido atualizados e adaptados, tendo em conta os desafios atuais do mercado de trabalho?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    FLA:<\/strong> A oferta formativa do Departamento de Ambiente e Ordenamento da Universidade de Aveiro, est\u00e1 cuidadosamente estruturada para abranger os diferentes ciclos do ensino superior, desde as licenciaturas aos doutoramentos. Os planos curriculares s\u00e3o continuamente atualizados e adaptados para responder \u00e0 procura e aos desafios do mercado de trabalho contempor\u00e2neo, com um forte foco no ambiente, sustentabilidade territorial e inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • Licenciatura em Engenharia do Ambiente<\/strong> (1.\u00ba ciclo) n\u00e3o s\u00f3 desenvolve compet\u00eancias t\u00e9cnicas b\u00e1sicas em processos e tecnologias ambientais, monitoriza\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o ambiental, mas tamb\u00e9m integra forma\u00e7\u00e3o em \u00e1reas complementares como Inform\u00e1tica, Qu\u00edmica, Ecologia, Economia e Gest\u00e3o. Al\u00e9m disso, os estudantes de licenciatura adquirem compet\u00eancias transversais essenciais como a capacidade de desenvolver solu\u00e7\u00f5es inovadoras, empreendedorismo e um conjunto de soft skills<\/em> fundamentais para a pr\u00e1tica profissional;<\/li>\n\n\n\n
    • Mestrado em Engenharia do Ambiente<\/strong>: forma t\u00e9cnicos capazes de prever e caracterizar problemas e disfun\u00e7\u00f5es ambientais e de propor solu\u00e7\u00f5es para os evitar e resolver, t\u00e9cnica e financeiramente vi\u00e1veis;<\/li>\n\n\n\n
    • Mestrado em Gest\u00e3o Ambiental<\/strong>: forma\u00e7\u00e3o no dom\u00ednio da implementa\u00e7\u00e3o dos Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel da ONU e dos desafios do Pacto Ecol\u00f3gico Europeu, no que respeita \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o do impacto das atividades humanas sobre a concretiza\u00e7\u00e3o das metas ambientais, na melhoria das medidas de gest\u00e3o e no desenvolvimento de mecanismos de monitoriza\u00e7\u00e3o robustos, nos setores p\u00fablico e privado;<\/li>\n\n\n\n
    • Mestrado em Sistemas Energ\u00e9ticos Sustent\u00e1veis<\/strong>: forma\u00e7\u00e3o integrada nos dom\u00ednios das tecnologias energ\u00e9ticas, ambiente e desenvolvimento sustent\u00e1vel. A forma\u00e7\u00e3o tem em aten\u00e7\u00e3o a multidisciplinaridade e transversalidade dos problemas energ\u00e9ticos e ambientais, suas solu\u00e7\u00f5es e as dimens\u00f5es econ\u00f3mica e social do desenvolvimento sustent\u00e1vel;<\/li>\n\n\n\n
    • Mestrado em Sa\u00fade<\/strong>: forma profissionais com compet\u00eancias para avaliar e compreender as inter-rela\u00e7\u00f5es fundamentais entre o ambiente natural e humanizado e a sa\u00fade, dotando os estudantes de conhecimento e compet\u00eancias para: definir prioridades na \u00e1rea da sa\u00fade ambiental, assente no conceito global de Uma S\u00f3 Sa\u00fade (One Health<\/em>).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      A oferta formativa ao n\u00edvel dos doutoramentos \u00e9 tamb\u00e9m diversificada e destina-se a preparar quadros altamente qualificados para o desenvolvimento de trabalho de investiga\u00e7\u00e3o aut\u00f3nomo nos seguintes dom\u00ednios:<\/p>\n\n\n\n

        \n
      • Programa Doutoral em Ci\u00eancias e Engenharia do Ambiente<\/strong>, lecionado totalmente em ingl\u00eas;<\/li>\n\n\n\n
      • Programa Doutoral em Sistemas Energ\u00e9ticos e Altera\u00e7\u00f5es Clim\u00e1ticas, forma\u00e7\u00e3o <\/strong>interdepartamental na Universidade de Aveiro;<\/li>\n\n\n\n
      • Programa Doutoral em Territ\u00f3rio, Risco e Pol\u00edticas P\u00fablicas, <\/strong>interuniversit\u00e1rio com o CES\/ Universidade de Coimbra e o IGOT\/ Universidade de Lisboa.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        (Foto 6 \u2013 laborat\u00f3rios)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        PA: O DAO \u00e9 uma refer\u00eancia incontorn\u00e1vel na investiga\u00e7\u00e3o e na transfer\u00eancia para a sociedade do conhecimento e da tecnologia produzidos na Universidade de Aveiro. Desta forma, poderia destacar alguns dos principais projetos de investiga\u00e7\u00e3o levados a cabo pelos investigadores do DAO, mencionando, igualmente, o seu impacto e respetivas aplica\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        FLA: <\/strong>O DAO \u00e9 um parceiro privilegiado de academias, empresas e institui\u00e7\u00f5es nacionais e internacionais, com quem coopera em diversos projetos e estudos, desenvolvendo produtos e solu\u00e7\u00f5es inovadoras que contribuem para o avan\u00e7o da ci\u00eancia e da tecnologia \u00e0 escala local, regional e global.<\/p>\n\n\n\n

        Os projetos de investiga\u00e7\u00e3o do Departamento de Ambiente e Ordenamento, e das unidades de investiga\u00e7\u00e3o associadas, demonstram um compromisso robusto com a preven\u00e7\u00e3o e resolu\u00e7\u00e3o de desafios ambientais contempor\u00e2neos (e urgentes), promovendo solu\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas, suportadas em ci\u00eancia e tecnologia.<\/p>\n\n\n\n

        Atrav\u00e9s de tecnologias inovadoras e estrat\u00e9gias aplicadas, os projetos de investiga\u00e7\u00e3o n\u00e3o s\u00f3 aumentam o conhecimento cient\u00edfico, mas t\u00eam um impacto tang\u00edvel na sociedade, melhorando a qualidade de vida e contribuindo para a sustentabilidade do Planeta.<\/p>\n\n\n\n

          \n
        • Projeto UNaLab: Urban Nature Labs<\/strong>, contribuiu para o aumento de conhecimento, a n\u00edvel europeu, sobre o desenvolvimento e implementa\u00e7\u00e3o de solu\u00e7\u00f5es baseadas na natureza (SBN), demonstrando os seus benef\u00edcios, rela\u00e7\u00e3o custo-efic\u00e1cia, viabilidade econ\u00f3mica e replicabilidade em v\u00e1rias cidades europeias. Os materiais produzidos serviram para apoiar os t\u00e9cnicos e decisores das autarquias com informa\u00e7\u00f5es sobre o conceito e o papel das solu\u00e7\u00f5es baseadas na natureza, bem como princ\u00edpios e instrumentos de planeamento estrat\u00e9gico a utilizar, \u00e0 escala da cidade;<\/li>\n\n\n\n
        • Projeto DISTENDER<\/strong>: desenvolvimento de estrat\u00e9gias integradas de mitiga\u00e7\u00e3o, adapta\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o face aos riscos das altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas, pretende desenvolver uma estrutura metodol\u00f3gica para a integra\u00e7\u00e3o das estrat\u00e9gias de adapta\u00e7\u00e3o e mitiga\u00e7\u00e3o das altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas atrav\u00e9s de abordagens participativas que respondam aos impactos e riscos das altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas;<\/li>\n\n\n\n
        • Projeto CCFORBIO<\/strong>: corredores ecol\u00f3gicos em planta\u00e7\u00f5es florestais: benef\u00edcios para a biodiversidade, produ\u00e7\u00e3o de madeira e sequestro de carbono, tem como objetivo desenvolver conhecimento cient\u00edfico que suporte as vantagens da presen\u00e7a de corredores ecol\u00f3gicos em planta\u00e7\u00f5es florestais em recupera\u00e7\u00e3o;<\/li>\n\n\n\n
        • Projeto SMARTDEC<\/strong>: Clusters Inteligentes para a Descarboniza\u00e7\u00e3o Mar\u00edtima, vai desenvolver e potenciar as capacidades de Investiga\u00e7\u00e3o, de Inova\u00e7\u00e3o e de absor\u00e7\u00e3o de Tecnologias Avan\u00e7adas pelo setor, atrav\u00e9s de processos de pesquisa e inova\u00e7\u00e3o, transfer\u00eancia de tecnologia e coopera\u00e7\u00e3o entre empresas, centros de pesquisa e universidades, com foco na baixa economia do carbono, resili\u00eancia e adapta\u00e7\u00e3o \u00e0s mudan\u00e7as clim\u00e1ticas;<\/li>\n\n\n\n
        • Projeto CURIOSOIL<\/strong>: visa promover a literacia sobre o solo a toda a sociedade atrav\u00e9s da cocria\u00e7\u00e3o de um conjunto de produtos educativos, materiais curriculares e programas de forma\u00e7\u00e3o de professores;<\/li>\n\n\n\n
        • Projeto TERRASAFE<\/strong>: pretende capacitar as comunidades locais no Sul da Europa e no Norte de \u00c1frica para enfrentarem com sucesso os crescentes desafios da desertifica\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s da ado\u00e7\u00e3o de inova\u00e7\u00f5es sociais e tecnol\u00f3gicas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

          PA: Relembrando que estamos em plena altura de candidaturas ao Ensino Superior, qual \u00e9 a import\u00e2ncia das \u00e1reas de estudo do DAO na sociedade contempor\u00e2nea? Quais s\u00e3o as sa\u00eddas profissionais ao dispor de um estudante rec\u00e9m-formado no vosso Departamento?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          FLA:<\/strong> Atualmente, o DAO possui um corpo docente e de investigadores especializados em diversas \u00e1reas cient\u00edficas e t\u00e9cnicas, infraestruturas mais modernas e parcerias estrat\u00e9gicas com empresas l\u00edderes, organismos governamentais e ONGs. Os diferentes cursos oferecem, aos seus estudantes, oportunidades de participa\u00e7\u00e3o em projetos em contexto profissional real. Este ambiente educativo fomenta e potencia a prepara\u00e7\u00e3o de profissionais criativos, capazes de desenvolver a sua atividade em m\u00faltiplas linguagens e contextos, prontos para enfrentar os complexos desafios da sustentabilidade ambiental do futuro.<\/p>\n\n\n\n

          O ensino e forma\u00e7\u00e3o disponibilizada no DAO prepara os alunos para diagnosticar, avaliar e propor solu\u00e7\u00f5es sustent\u00e1veis e inovadoras, contribuindo significativamente para o bem-estar da sociedade e a preserva\u00e7\u00e3o do ambiente.<\/p>\n\n\n\n

          Acresce ainda que, atualmente, qualquer empresa, organiza\u00e7\u00e3o e\/ ou institui\u00e7\u00e3o tem obriga\u00e7\u00f5es legais e de report<\/em> sobre os indicadores de sustentabilidade que espelham a sua atividade seja ela industrial, de gest\u00e3o, administrativa ou de outra natureza. A sustentabilidade ambiental, econ\u00f3mica e social est\u00e1 institucionalizada e, nesse contexto, os profissionais de Engenharia do Ambiente do DAO\/ UA s\u00e3o os mais bem preparados para abordar as quest\u00f5es ambientais do s\u00e9culo XXI. Complementarmente, os licenciados e mestres em Engenharia do Ambiente est\u00e3o preparados para participar na defini\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias corporativas de ESG (Environmental, Social and Governance<\/em>), no que diz respeito \u00e0 integra\u00e7\u00e3o da gera\u00e7\u00e3o de valor econ\u00f3mico aliado \u00e0 preocupa\u00e7\u00e3o com as quest\u00f5es ambientais, sociais e de governan\u00e7a corporativa, por parte das organiza\u00e7\u00f5es.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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