{"id":4359,"date":"2025-02-28T07:00:00","date_gmt":"2025-02-28T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/perspetivaatual.pt\/?p=4359"},"modified":"2025-02-26T16:28:51","modified_gmt":"2025-02-26T16:28:51","slug":"rigor-academico-e-ensino-com-tradicao-nos-colegios-st-georges-e-st-jamess-a-base-e-a-formacao","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/perspetivaatual.pt\/index.php\/2025\/02\/28\/rigor-academico-e-ensino-com-tradicao-nos-colegios-st-georges-e-st-jamess-a-base-e-a-formacao\/","title":{"rendered":"Rigor acad\u00e9mico e ensino com tradi\u00e7\u00e3o: Nos Col\u00e9gios St. George\u2019s e St. James\u2019s a base \u00e9 a forma\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n

No cora\u00e7\u00e3o de Cascais e com uma tradi\u00e7\u00e3o de excel\u00eancia educacional que remonta aos anos 60, os Col\u00e9gios St. George\u2019s School e St. James\u2019s Primary School continuam a formar cidad\u00e3os globais preparados para enfrentar os desafios do futuro. As institui\u00e7\u00f5es combinam a educa\u00e7\u00e3o rigorosa e os valores s\u00f3lidos com a import\u00e2ncia do ensino bi-curricular e o compromisso com o desenvolvimento individual. Sem nunca perder de vista o papel da tecnologia, no processo de aprendizagem, Sofia Moniz, Diretora das duas institui\u00e7\u00f5es, assegura que, nos Col\u00e9gios, continua a ser incentivada a leitura dos livros impressos. O St. George\u2019s School e o St. James\u2019s Primary School t\u00eam sido distinguidos pelo IAPMEI com os pr\u00e9mios PME L\u00edder e PME Excel\u00eancia, desde 2018. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Perspetiva Atual: <\/strong>Sabemos que os <\/strong>C<\/strong>ol\u00e9gios s\u00e3o reconhecidos pela sua tradi\u00e7\u00e3o de excel\u00eancia educacional. Como define o ambiente de aprendizagem e a filosofia pedag\u00f3gica que orienta<\/strong>m<\/strong> o ensino d<\/strong>as institui\u00e7\u00f5es<\/strong>?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sofia Moniz: Os professores s\u00e3o os alicerces desta institui\u00e7\u00e3o e dedicam-se incansavelmente a nutrir as mentes destes jovens, a encorajar a descoberta e a fomentar a responsabilidade individual e coletiva, sempre com uma educa\u00e7\u00e3o muito humanista. O St. George\u2019s School come\u00e7ou em Cascais, em 1960, pela m\u00e3o de um professor Ingl\u00eas Mr. Patrick Hoare, passando depois para a sua filha Deborah Hoare da Silva. Os fundamentos desta escola, foram passados \u00e0 minha fam\u00edlia nos anos 90. A filosofia, metodologias e princ\u00edpios fazem parte do ADN das escolas e tanto eu como outro Diretor do St. George\u00b4s, Pedro Reis, lutamos, todos os dias, por o manter. Apesar de originariamente ser uma escola exclusivamente Brit\u00e2nica, rapidamente alargou os seus horizontes \u00e0 comunidade de l\u00edngua portuguesa, devido ao crescente interesse dos residentes locais. Tem uma hist\u00f3ria e um a caminho que nos fez criar, pelo meio, em 2006, o St. James\u2019s Primary School. Os princ\u00edpios de uma e de outra escola s\u00e3o os mesmos. Tratamos os alunos com respeito, somos amigos e ajudamo-los a aprender e a gostar de aprender num curr\u00edculo exigente.<\/p>\n\n\n\n

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Sofia Moniz – Diretora dos Col\u00e9gios St. George’s School e St. James’s Primary School<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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\u201cTodos os alunos t\u00eam nas salas de aula dicion\u00e1rios em papel. Todos os nossos alunos t\u00eam de ler diariamente\u201d.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

PA: <\/strong>O \u00abPoppy Appeal\u00bb \u00e9 um evento anual<\/strong> e uma iniciativa<\/strong> <\/strong>dos Col\u00e9gios<\/strong>, que n\u00e3o s\u00f3 apoia<\/strong>m<\/strong> a Royal British Legion, como angaria<\/strong>m<\/strong> fundos que ajudam veteranos de guerra e as suas fam\u00edlias. Quais s\u00e3o as principais li\u00e7\u00f5es e ensinamentos que os alunos podem retirar desta iniciativa? <\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

SM: N\u00e3o \u00e9 \u00fanica atividade deste cariz que desenvolvemos. Em Portugal, tamb\u00e9m existe o \u201cpirilampo m\u00e1gico\u201d e n\u00f3s j\u00e1 promovemos esta iniciativa antes. Todas as atividades de solidariedade social s\u00e3o bem aproveitadas por n\u00f3s, fomentam a tal responsabilidade individual e coletiva que lhe falei anteriormente. Neste momento, estamos a angariar alimentos para um canil com c\u00e3es abandonados. Tamb\u00e9m j\u00e1 fizemos limpeza de praias ou de grafites. Somos apoiantes anuais, com bens, das Aldeais SOS.<\/p>\n\n\n\n

PA: <\/strong>Estas institui\u00e7\u00f5es proporcionam uma forma\u00e7\u00e3o, com ensino em L\u00edngua Inglesa e Portuguesa, Matem\u00e1tica e Ci\u00eancias, garantindo que os alunos tenham uma experi\u00eancia educativa diversificada. Como \u00e9 equilibrado o ensino de duas l\u00ednguas distintas? Qual \u00e9 a import\u00e2ncia da integra\u00e7\u00e3o dessas abordagens de forma complementar?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

SM: O St. James\u2019s Primary School e o St. George\u2019s School assentam o seu ensino em 4 \u201ccore subjects<\/em>\u201d: Portugu\u00eas como primeira l\u00edngua, Ingl\u00eas como primeira l\u00edngua, Matem\u00e1tica e Ci\u00eancias. Todos os nossos alunos t\u00eam, no seu hor\u00e1rio semanal, mais horas letivas nestas disciplinas. No St. James\u2019s Primary School t\u00eam o curr\u00edculo portugu\u00eas numa parte do dia, por exemplo de manh\u00e3, com as disciplinas de Portugu\u00eas, Matem\u00e1tica e Hist\u00f3ria e na outra parte do dia, por exemplo de tarde, o Curr\u00edculo Ingl\u00eas, com English, Mathematics e Science. As outras disciplinas, como Artes, Educa\u00e7\u00e3o Fisica, Inform\u00e1tica (STEAM) ou mesmo disciplinas de desenvolvimento de projetos, como Global Perspectives<\/em>, s\u00e3o complementares \u00e0s \u201ccore subjects<\/em>\u201d. No St. George\u2019s School, os alunos passam a ter um hor\u00e1rio a que eu chamaria disciplinar, com uma maior carga letiva nas 4 \u201ccore subjects<\/em>\u201d, mas seguindo o Curr\u00edculo Cambridge. Os nossos alunos s\u00e3o alfabetizados nas duas l\u00ednguas e pensam nas duas l\u00ednguas. Os professores do Curr\u00edculo Ingl\u00eas s\u00e3o nativos e os professores do Curr\u00edculo Portugu\u00eas s\u00e3o professores do ensino b\u00e1sico ou secund\u00e1rio, como acontece nas outras escolas. A grande diferen\u00e7a da nossa escola \u00e9 que temos um ensino muito individualizado. Os alunos do 1\u00ba ciclo est\u00e3o em sala de aula permanentemente com um professor\/a e um assistente, nativos da l\u00edngua que est\u00e3o a lecionar, o que possibilita um ensino muito atento e individualizado. Exemplo disto \u00e9 os nossos alunos fazerem leitura di\u00e1ria individual com os professores. As nossas turmas s\u00e3o pequenas, exatamente para conseguirmos dar todo este apoio.<\/p>\n\n\n\n

\n

\u201cUma das vantagens do nosso sistema \u00e9 que os alunos podem escolher \u00e1reas de interesse de estudo muito mais
cedo que no Curr\u00edculo Portugu\u00eas\u201d.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

PA: <\/strong>De que forma o ensino<\/strong> em duas l\u00ednguas<\/strong> <\/strong>contribui para o desenvolvimento acad\u00e9mico, cognitivo e pessoal dos alunos, considerando as habilidades que adquirem nos dois idiomas? Considera a vossa metodologia de ensino a mais eficaz? <\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

SM: Os alunos que estudam em duas l\u00ednguas, t\u00eam demonstrado ter melhor desempenho em disciplinas como a matem\u00e1tica, as ci\u00eancias e a aprendizagem de qualquer outra l\u00edngua. N\u00f3s temos v\u00e1rios alunos que falam 3 l\u00ednguas. Principalmente aqueles cujos pais s\u00e3o falantes de uma terceira l\u00edngua. Para eles, trocar de idioma \u00e9 natural. H\u00e1 estudos que apontam que os alunos que t\u00eam como l\u00edngua materna duas l\u00ednguas, conseguem alternar entre diferentes tarefas e ideias com mais facilidade e sentem-se preparados para interagir em qualquer contexto. Por outro lado, o conv\u00edvio dos alunos com diferentes culturas torna-os mais tolerantes e com melhor compreens\u00e3o do mundo. Eu n\u00e3o gosto muito da denomina\u00e7\u00e3o bilingue, porque d\u00e1 a entender que estudam as mesmas coisas em duas l\u00ednguas. O que n\u00e3o \u00e9 verdade! As disciplinas do Curr\u00edculo Ingl\u00eas t\u00eam conte\u00fados diferentes dos conte\u00fados portugueses. Penso que poder\u00edamos chamar a este ensino Bi-curricular.<\/p>\n\n\n\n

Os pais dos nossos alunos procuram-nos quase exclusivamente pela preocupa\u00e7\u00e3o que t\u00eam com o percurso acad\u00e9mico dos filhos.  Fomentamos acima de tudo o gosto pelo conhecimento e a cultura geral dos nossos alunos \u00e9 muito acima do esperado para a sua idade.<\/p>\n\n\n\n

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PA: <\/strong>A sele\u00e7\u00e3o de docentes <\/strong>de um C<\/strong>ol\u00e9gio \u00e9 um processo estruturado<\/strong>, cujo objetivo \u00e9<\/strong> garantir que os profissionais atend<\/strong>e<\/strong>m os requisitos acad<\/strong>\u00e9<\/strong>micos, pedag\u00f3gicos e comportamentais exigidos pela institui\u00e7\u00e3o<\/strong>.<\/strong> Como \u00e9 feita a sele\u00e7\u00e3o dos docentes? <\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

SM: Neste momento, \u00e9 uma tarefa dif\u00edcil e exigente. Estamos num mundo global e \u00e9 dif\u00edcil reter professores estrangeiros. \u00c9 necess\u00e1rio lutar por dar cada vez melhores condi\u00e7\u00f5es de trabalho aos professores que t\u00eam uma miss\u00e3o muito desafiadora nestes novos tempos. Como se sabe, em Portugal, tamb\u00e9m h\u00e1 falta de professores, mas n\u00f3s temos, neste momento a sorte de ter um grupo docente muito est\u00e1vel, reconhecidamente muito competente, residentes permanentes em Portugal, que j\u00e1 est\u00e3o connosco h\u00e1 v\u00e1rios anos e vestem a camisola. As escolas t\u00eam de retribuir este esfor\u00e7o dos professores com bom ambiente e boas condi\u00e7\u00f5es de trabalho. Temos tido uma gest\u00e3o criteriosa, cautelosa e sustentada mantendo as mensalidades abaixo de qualquer outra escola com Curr\u00edculo Internacional. Desde 2018 que temos sido distinguidos pelo IAPMEI como PME Lider e PME Excel\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

\n

\u201cTratamos os alunos com respeito, somos amigos e ajudamo-los a aprender e a gostar de aprender num curr\u00edculo exigente\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

PA: <\/strong>Os Col\u00e9gios integram a tecnologia no processo de ensino e aprendizagem. Um bom exemplo \u00e9 a plataforma iSAMS<\/strong>,<\/strong> o sistema l\u00edder de informa\u00e7\u00e3o de gest\u00e3o escolar que fornece as informa\u00e7\u00f5es essenciais aos professores, pais e alunos. De que forma a tecnologia tem contribu\u00eddo para a prepara\u00e7\u00e3o dos alunos e para os desafios do futuro digital? E no que toca a aprendizagem <\/strong>bi-curricular<\/strong>, considera que a facilita?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

SM: A tecnologia tem-se portado com as escolas ou com a educa\u00e7\u00e3o, como noutras \u00e1reas. Ajudam muit\u00edssimo, mas n\u00e3o pode pensar por n\u00f3s. Notamos que os nossos alunos, nesta gera\u00e7\u00e3o, j\u00e1 nascem com um cursor na ponta do dedo indicador, passo a express\u00e3o. As nossas aulas de inform\u00e1tica s\u00e3o muito mais f\u00e1ceis de dar porque as crian\u00e7as percebem, intuitivamente, o mecanismo de como fazer. A intelig\u00eancia artificial, a rob\u00f3tica e a automa\u00e7\u00e3o est\u00e3o a transformar a maneira como trabalhamos e nos relacionamos. Essas mudan\u00e7as apresentam tanto desafios quanto oportunidades e \u00e9 nossa responsabilidade abra\u00e7ar o progresso, garantindo que promovemos um bom desenvolvimento humano.<\/p>\n\n\n\n

Ouvi uma entrevista feita ao Dr. Eduardo S\u00e1, em que ele dizia que o movimento dos olhos e dos dedos a percorrer um dicion\u00e1rio, \u00e0 procura de uma palavra, s\u00e3o est\u00edmulos e aprendizagens que se perderam. Quantas palavras novas aprend\u00edamos com esse movimento? Neste momento, raramente vamos ao dicion\u00e1rio. Aqui, nas nossas escolas, tentamos continuar com essa pr\u00e1tica. Todos os alunos t\u00eam nas salas de aula dicion\u00e1rios em papel. Todos os nossos alunos t\u00eam de ler diariamente, nem que seja uma frase de um livro, em papel, em Ingl\u00eas e de outro em Portugu\u00eas e t\u00eam de fazer o registo di\u00e1rio dessas leituras.<\/p>\n\n\n\n

Temos acesso aos manuais digitais, uma vez que se tornou moda em Portugal, n\u00e3o h\u00e1 com fugir, mas n\u00e3o lecionamos atrav\u00e9s de livros digitais. Todos os alunos t\u00eam livros de consulta em papel.<\/p>\n\n\n\n

PA: <\/strong>Esta institui\u00e7\u00e3o oferece, como atividades extracurriculares, o <\/strong>J<\/strong>udo, <\/strong>T<\/strong>\u00e9nis, <\/strong>B<\/strong>asquetebol, <\/strong>G<\/strong>uitarra e <\/strong>P<\/strong>iano. <\/strong>Quais foram os crit\u00e9rios utilizados para selecionar essas modalidades?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

SM: As atividades extracurriculares s\u00e3o escolhidas segundo \u00e0 procura dos Encarregados de Educa\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m dessas atividades, tamb\u00e9m temos Tag Rugby, Futebol e Rob\u00f3tica.<\/p>\n\n\n\n

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PA:<\/strong> <\/strong>Todos os anos, o Col\u00e9gio St. James<\/strong>\u2019s<\/strong> organiza uma Escola de Ver\u00e3o, oferecendo atividades variadas de segunda a sexta-feira, das 9h \u00e0s 17h, para crian\u00e7as entre 6 e 10 anos. De que forma essa iniciativa contribui para o desenvolvimento das crian\u00e7as? Qual \u00e9 a import\u00e2ncia dessas atividades fora do ambiente escolar tradicional?<\/strong> <\/strong>As atividades de ver\u00e3o acontecem nas mesmas infraestruturas das aulas curriculares? <\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

SM: O tempo do nosso Summer School<\/em> \u00e9 maioritariamente fora da escola, em atividades aqu\u00e1ticas e desportivas. Aproveitam um bocadinho da tarde para irem \u00e0 nossa piscina, depois de uma aula de conversa\u00e7\u00e3o, em Ingl\u00eas.<\/p>\n\n\n\n

PA: <\/strong>O Col\u00e9gio St. James\u2019s Primary School garante que qualquer aluno \u00abpode aprender qualquer coisa!\u00bb. O que pode ser aprendido no St. James\u2019<\/strong>s<\/strong> e no St. George\u2019s que n\u00e3o existe noutras institui\u00e7\u00f5es?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

SM: Digo melhor, qualquer aluno pode aprender tudo o que quiser desde que esteja feliz e que tenha orienta\u00e7\u00e3o com professores competentes. N\u00f3s, alunos e professores acreditamos no nosso futuro. O nosso mote para os alunos \u00e9: \u201cWe believe in your future\u201d.<\/em> <\/em>Uma das vantagens do sistema Internacional, \u00e9 que os alunos podem escolher \u00e1reas de interesse de estudo, muito mais cedo do que no Curr\u00edculo Portugu\u00eas. Podem estudar qualquer l\u00edngua\u2026 Mandarim, \u00c1rabe e Gest\u00e3o, Pol\u00edtica ou Psicologia. Sem que isso determine o que ir\u00e3o fazer mais tarde, na faculdade. Tem sido muito relevante observar o aparecimento nos Curriculum Vitae, dos jovens \u00e0 procura de emprego, a refer\u00eancia aos seus diplomas de IGCSE, A\/Levels ou AICE diploma, que \u00e9 feito no secund\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n

\n

\u201cOs alunos que estudam em duas l\u00ednguas, t\u00eam demonstrado ter melhor desempenho em disciplinas como a
matem\u00e1tica, as ci\u00eancias e a aprendizagem de qualquer outra l\u00edngua\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

PA: <\/strong>Como desenvolvem o lado art\u00edstico dos alunos<\/strong> nas Escolas<\/strong>? Qual \u00e9 papel das artes na<\/strong>s<\/strong> vossa<\/strong>s<\/strong> institui\u00e7<\/strong>\u00f5es<\/strong>?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

SM: No St. James\u2019s Primary School temos 4 clubes a decorrer durante o ano letivo, os quais, obrigatoriamente os alunos t\u00eam de se inscrever e faz parte do hor\u00e1rio semanal dos alunos. Dance Club, Drama Club, Music Club <\/em>e Arts & Craft Club.<\/em> Estas quatro express\u00f5es art\u00edsticas criam entre elas e com as outras disciplinas do Curr\u00edculo, uma interdisciplinaridade que enriquece muito a forma como aprendem. Por exemplo, se escolherem desenvolver um tema de literatura como o Romeu e Julieta, os alunos em Ingl\u00eas, ir\u00e3o estudar a obra e os clubes nas suas variadas express\u00f5es ir\u00e3o tocar m\u00fasicas, dan\u00e7ar, fazer cen\u00e1rios e representar o que estudaram. N\u00e3o s\u00f3 a obra, como a \u00e9poca, os autores etc.  No St. George\u2019s, como s\u00e3o alunos mais velhos, podem escolher as \u00e1reas art\u00edsticas que querem desenvolver.<\/p>\n\n\n\n

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