{"id":4457,"date":"2025-02-28T07:00:00","date_gmt":"2025-02-28T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/perspetivaatual.pt\/?p=4457"},"modified":"2025-02-26T16:30:16","modified_gmt":"2025-02-26T16:30:16","slug":"cinco-decadas-de-compromisso-com-a-educacao-global-e-internacional","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/perspetivaatual.pt\/index.php\/2025\/02\/28\/cinco-decadas-de-compromisso-com-a-educacao-global-e-internacional\/","title":{"rendered":"Cinco d\u00e9cadas de compromisso com a educa\u00e7\u00e3o global e internacional"},"content":{"rendered":"\n

Em 2025, a St. Dominic\u2019s International School <\/strong>celebra o<\/strong> seu 50.\u00ba anivers\u00e1rio<\/strong> e \u00e9 agora<\/strong> a escola mais antiga de Portugal a oferecer os tr\u00eas programas do International Baccalaureate Organization<\/strong> (<\/strong>IBO<\/strong>): Diploma, Middle Years e Primary Years.<\/strong> Nos \u00faltimos cinco anos, a <\/strong>institui\u00e7\u00e3o<\/strong> investiu mais de 5 milh\u00f5es de euros na moderniza\u00e7\u00e3o d<\/strong>as infraestruturas<\/strong>, <\/strong>colocando-se n<\/strong>a vanguarda da<\/strong> \u201c<\/strong>aprendizagem centrada no alun<\/strong>o\u201d<\/strong>. Com uma comunidade escolar que abrange 50 nacionalidades<\/strong>, o Diretor, Stephen Blackburn, afirma que<\/strong> a<\/strong> miss\u00e3o da<\/strong> St. Dominic\u2019s<\/strong> \u00e9 educar e <\/strong>cultivar<\/strong> <\/strong>as <\/strong>caracter\u00edsticas intelectuais, sociais, emocionais, morais e espirituais <\/strong>\u201c<\/strong>\u00fanicas <\/strong>e <\/strong>inerentes a cada indiv\u00edduo<\/strong>\u201d<\/strong>. <\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Perspetiva Atual: <\/strong>As Irm\u00e3s Dominicanas Irlandesas introduziram<\/strong>, em Portugal, no ano de 1600, os seus valores e<\/strong> filosofia educacional. Desde <\/strong>a sua funda\u00e7\u00e3o, em <\/strong>1975, a St. Dominic’s International School tem <\/strong>\u00aborgulhosamente\u00bb <\/strong>dado continuidade a este legado. Qua<\/strong>is s\u00e3o os valores educacionais e pedag\u00f3gicos<\/strong> d<\/strong>esta escola?<\/strong> <\/strong>Como <\/strong>se distingue d<\/strong>as<\/strong> outras institui\u00e7\u00f5es<\/strong>,<\/strong> <\/strong>no panorama do <\/strong>ensino internacional?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Stephen Blackburn: A filosofia Dominicana da Educa\u00e7\u00e3o tem por base a busca pela verdade – a verdade do conhecimento, do conhecimento de si pr\u00f3prio e do conhecimento e aceita\u00e7\u00e3o do pr\u00f3ximo. O s\u00edmbolo Dominicano \u00e9 a evid\u00eancia desta filosofia, onde se observa a luz a vencer a obscuridade. Este Ethos ressoa ainda nos dias de hoje, e muito notoriamente na defini\u00e7\u00e3o de aprendizagem do SDIS: “Aprender \u00e9 usar a nossa curiosidade para explorar. Fazemos perguntas, temos iniciativa e partilhamos as nossas descobertas. Cooperamos com a nossa comunidade para estabelecer as conex\u00f5es certas. Aprender n\u00e3o tem limites e ocorre dentro e fora da sala de aula. Aprender n\u00e3o tem idade, capacita e  permite-nos crescer”. Ensinamos aos alunos que o conceito de aprendizagem \u00e9 indissoci\u00e1vel das capacidades de resili\u00eancia e de investiga\u00e7\u00e3o. A procura da verdade, exige pensamento cr\u00edtico. Esta vis\u00e3o \u00e9 intr\u00ednseca aos fundamentos dos programas do IBO, os quais assentam nos pressupostos de uma abordagem construtivista e num compromisso com elevados padr\u00f5es de qualidade, de forma a desenvolver um entendimento universal, quer por parte dos alunos, quer por parte dos professores. O St. Dominic\u2019s \u00e9 a escola mais antiga de Portugal e a segunda escola no mundo a ser acreditada para ensinar os tr\u00eas programas do IBO \u2013 Diploma, Middle Years e Primary Years. Comum aos programas e transversal a toda a escola est\u00e1 o nosso objetivo de desenvolver Agency, quer nos alunos, quer na equipa docente. Agency \u00e9 um \u201cmindset\u201d que promove a participa\u00e7\u00e3o informada e ativa nas reflex\u00f5es, e na tomada  de decis\u00f5es, com o objetivo de influenciar positivamente o processo educativo e o mundo ao redor.<\/p>\n\n\n\n

PA: <\/strong>O <\/strong>slogan<\/em><\/strong><\/em><\/strong> da St. Dominic’s International School, <\/strong>\u00ab<\/strong>Nutrindo e Educando Mentes Internacionais<\/strong>\u00bb<\/strong>, reflete o compromisso da institui\u00e7\u00e3o com uma cultura de curiosidade, compreens\u00e3o, respeito e interaprendizagem. De que <\/strong>modo<\/strong> <\/strong>\u00e9 que <\/strong>a escola promove a inclus\u00e3o e a diversidade <\/strong>no <\/strong>seu ambiente educacional, garantindo que todos os alunos, independentemente de suas origens e culturas, se sintam valorizados e integrados no processo de ensino<\/strong> e <\/strong>aprendizagem?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

SB: A miss\u00e3o do St. Dominic\u2019s \u00e9 educar e cultivar uma mentalidade \u00a0internacional e um sentido de cidadania global, proporcionando uma \u00a0educa\u00e7\u00e3o internacional de qualidade que desenvolve as caracter\u00edsticas intelectuais, sociais, emocionais, morais e espirituais \u00fanicas inerentes a cada indiv\u00edduo. Aceitamos plenamente os direitos dos alunos ao nosso cuidado, independentemente do seu contexto ou circunst\u00e2ncias. Confiamos nos pais como parceiros inclusivos para desenvolver interesses e\u00a0promover um ambiente de aprendizagem construtivo.

Como escola IB, as nossas pol\u00edticas e iniciativas refletem a dedica\u00e7\u00e3o para com uma mentalidade internacional, valoriza\u00e7\u00e3o cultural e aprendizagem centrada no aluno. Para o St. Dominic\u2019s, inclus\u00e3o significa responder \u00e0s necessidades individuais e investir em cada aluno, seja a n\u00edvel educativo, social, cultural ou emocional. Para fazermos o melhor pelos nossos alunos, devemos ouvi-los, estar pr\u00f3ximos deles e ver o mundo atrav\u00e9s dos seus olhos.

Ao combinar um curr\u00edculo rigoroso do IBO com uma abordagem personalizada, cultivamos um ambiente de aprendizagem que prepara os alunos para serem confiantes, compassivos e empenhados na aprendizagem. O nosso corpo docente investe em forma\u00e7\u00e3o profissional para aperfei\u00e7oar estrat\u00e9gias de ensino que enfatizam a aprendizagem baseada na investiga\u00e7\u00e3o e as conex\u00f5es interdisciplinares, incentivando os alunos a desenvolver solu\u00e7\u00f5es atrav\u00e9s de diferentes perspetivas, \u00a0considerando m\u00faltiplos valores e contextos culturais. Ao fornecer aos professores as ferramentas necess\u00e1rias para apoiar diferentes necessidades de aprendizagem, garantimos que a educa\u00e7\u00e3o permanece acess\u00edvel, relevante e motivante para os alunos.<\/p>\n\n\n\n

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Com um universo de alunos oriundos de 50 nacionalidades e um corpo docente igualmente internacional, a nossa escola proporciona um ambiente de aprendizagem com perspetivas variadas. A diversidade \u00e9 celebrada atrav\u00e9s de eventos culturais como o Dia Internacional da L\u00edngua Materna, o Dia da Hispanidade, o Dia da Francofonia, o Ano Novo Chin\u00eas e a Feira Internacional. Estas atividades permitem que os alunos demonstrem, partilhem e valorizem diferentes tradi\u00e7\u00f5es culturais.<\/p>\n\n\n\n

PA: Sabendo<\/strong> que o <\/strong>I<\/strong>B Middle Years Programme (MYP)<\/strong> ocupa uma posi\u00e7\u00e3o \u00fanica<\/strong>,<\/strong> ao preencher a lacuna entre o IB Primary Years Programme (PYP) e o IB Diploma Programme (DP), <\/strong>c<\/strong>omo \u00e9 <\/strong>que s\u00e3o <\/strong>implementado<\/strong>s<\/strong> este<\/strong>s<\/strong> programa<\/strong>s<\/strong> n<\/strong>esta institui\u00e7\u00e3o<\/strong> e quais s\u00e3o os benef\u00edcios que oferece<\/strong>m aos curr\u00edculos<\/strong> <\/strong>d<\/strong>os alunos?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

SB: Ao longo dos tr\u00eas programas – PYP, MYP e DP – O nosso curr\u00edculo \u00e9 \u00a0constru\u00eddo de forma a\u00a0proporcionar uma experi\u00eancia de aprendizagem coesa. Embora cada programa tenha caracter\u00edsticas distintas,\u00a0que melhor se adequam aos alunos de diferentes faixas et\u00e1rias, todos partilham princ\u00edpios abrangentes, como a aprendizagem baseada na investiga\u00e7\u00e3o, abordagens centradas no aluno e o desenvolvimento dos atributos do IB \u00a0Learner Profile. Os tr\u00eas programas est\u00e3o interligados e garantem a continuidade e a progress\u00e3o na aprendizagem.

A defini\u00e7\u00e3o das aprendizagens essenciais \u00e9 fruto de um processo colaborativo que reflete valores partilhados pela comunidade. No PYP, embebemos um curr\u00edculo que respeita as caracter\u00edsticas das diversas etapas do desenvolvimento infantil e que conjuga a aquisi\u00e7\u00e3o do conhecimento fundamental das disciplinas, compet\u00eancias de investiga\u00e7\u00e3o, m\u00e9todos de aprendizagem e promo\u00e7\u00e3o de uma mentalidade internacional. O programa integra diversidade cultural e lingu\u00edstica, promovendo assim a inclus\u00e3o e garantindo o acesso equitativo \u00e0s oportunidades de aprendizagem. Esta abordagem centrada no aluno promove a participa\u00e7\u00e3o ativa, com significado e relevante para todos os alunos, tanto para contextos locais como globais.<\/p>\n\n\n\n

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Tamb\u00e9m no MYP, os objetivos de cada disciplina s\u00e3o planeados pelos professores atrav\u00e9s de um processo colaborativo, tendo em considera\u00e7\u00e3o a estrutura para a implementa\u00e7\u00e3o definida pelo IBO bem como outros objetivos espec\u00edficos da escola, como a revis\u00e3o do curr\u00edculo dentro de cada departamento, de\u00a0forma a garantir a relev\u00e2ncia do mesmo para os alunos e o mundo em que vivem. A incorpora\u00e7\u00e3o dos contextos globais e conceitos do MYP,\u00a0no \u00e2mbito das aprendizagens, assegura a conex\u00e3o das disciplinas com os desafios e oportunidades globais, que adv\u00eam das atividades em sala de aula. Da mesma forma, o curr\u00edculo do DP assenta nos pilares fundamentais do IBO \u2013 conceitos, investiga\u00e7\u00e3o e compet\u00eancias \u2013 os quais d\u00e3o forma a um conte\u00fado curricular que permite responder \u00e0s necessidades de um grupo de alunos diversificado. A prepara\u00e7\u00e3o para o ensino superior e a aprendizagem,\u00a0ao longo da vida,\u00a0orientam o trabalho curricular, promovendo a excel\u00eancia acad\u00e9mica aliada ao crescimento pessoal.

O alinhamento entre o curr\u00edculo escrito, ensinado e avaliado \u00e9 uma caracter\u00edstica fundamental do continuum IB. No PYP, cada unidade de aprendizagem possui objetivos de aprendizagem e crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o claros, garantindo que o ensino e a avalia\u00e7\u00e3o est\u00e3o totalmente alinhados. Este mesmo rigor \u00e9 replicado no MYP e no DP, onde o curr\u00edculo escrito est\u00e1 estreitamente ligado \u00e0s pr\u00e1ticas de ensino e aos quadros de avalia\u00e7\u00e3o delineados nos princ\u00edpios pedag\u00f3gicos do IB,\u00a0dentro dos Programme Standards and Practices. Partindo da abordagem transdisciplinar do PYP, o MYP acrescenta um elemento interdisciplinar, enriquecendo a experi\u00eancia de aprendizagem ao estabelecer liga\u00e7\u00f5es significativas entre \u00e1reas disciplinares. O curr\u00edculo \u00e9 estruturado de forma a facilitar o alinhamento de conte\u00fados, conceitos e compet\u00eancias subjacentes a todas as disciplinas e a promover a aprendizagem ao longo da vida, incorporando elementos fundamentais de ambos os programas, como a aprendizagem interdisciplinar, as metodologias de estudo e o servi\u00e7o na comunidade (service learning\/CAS). As avalia\u00e7\u00f5es no MYP e no DP s\u00e3o baseadas em r\u00fabricas detalhadas para garantir que est\u00e3o precisamente alinhadas com o curr\u00edculo escrito, ao mesmo tempo que preparam os alunos para futuras oportunidades acad\u00e9micas e profissionais. Este processo envolve backward planning, come\u00e7ando pelos componentes avaliados externamente do Diploma (Grade 12) e do Middle Years (Grade 10).<\/p>\n\n\n\n

PA: <\/strong>Vivemos <\/strong>n<\/strong>uma era digital em constante evolu\u00e7\u00e3o. De que forma a St. Dominic’s integra a tecnologia no processo <\/strong>pedag\u00f3gico? Que <\/strong>metodologia adota para <\/strong>tornar<\/strong> os alunos <\/strong>aptos a enfrentar<\/strong> os desafios e <\/strong>as <\/strong>oportunidades do futuro digital?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

SB: Como educadores, devemos ter presente que uma tradi\u00e7\u00e3o educativa que est\u00e1 viva segue as leis de todos os organismos vivos, devendo renovar-se para que possa permanecer vibrante e din\u00e2mica. O que come\u00e7ou como uma resposta \u00e0s necessidades das gera\u00e7\u00f5es anteriores, deve continuar a inspirar as gera\u00e7\u00f5es atuais, introduzindo novas abordagens e varia\u00e7\u00f5es. No caso da tecnologia, devemos focar-nos na perspetiva que est\u00e1 para l\u00e1 dos ecr\u00e3s, teclados e plataformas, para procurar resposta aos desafios que se colocam atualmente e no futuro: fazer julgamentos fi\u00e1veis sobre o uso da tecnologia, quais as influ\u00eancias da tecnologia nos valores pessoais e na tomada de decis\u00f5es, assim como a utilizar em situa\u00e7\u00f5es desconhecidas. Em linha com os nossos valores Dominicanos, enfatizamos o discernimento cr\u00edtico na era digital, encarando a tecnologia como uma ferramenta de capacita\u00e7\u00e3o e n\u00e3o de depend\u00eancia. Do PYP ao DP, os alunos desenvolvem compet\u00eancias nas Abordagens \u00e0 Aprendizagem que os ajudam a utilizar a tecnologia de forma \u00e9tica, eficaz e criativa. Isto inclui t\u00e9cnicas de investiga\u00e7\u00e3o, comunica\u00e7\u00e3o digital, apresenta\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00e3o em v\u00e1rios formatos e avalia\u00e7\u00e3o cr\u00edtica de fontes. Outro aspeto aspeto fundamental desta literacia digital envolve discuss\u00f5es adequadas \u00e0 idade sobre intelig\u00eancia artificial e seguran\u00e7a online. No MYP, implementamos os e-assessments, que v\u00e3o al\u00e9m dos exames tradicionais, aferindo a capacidade de transfer\u00eancia\/aplica\u00e7\u00e3o dos conhecimentos adquiridos em situa\u00e7\u00f5es desconhecidas e a capacidade de relacionamento entre o conhecimento adquirido com a sua aplica\u00e7\u00f5es ao mundo real. Ao n\u00edvel do Diploma Programme, oferecemos Ci\u00eancias da Computa\u00e7\u00e3o, capacitando os alunos com conhecimentos sobre hardware, programa\u00e7\u00e3o e pensamento computacional. Os clubes de rob\u00f3tica e programa\u00e7\u00e3o extracurriculares s\u00e3o populares entre os alunos do PYP, a partir do 1.\u00ba ano. Adicionalmente, as nossos as nossas plataformas online de gest\u00e3o de aprendizagem, como o Managebac e o Toddle, proporcionam uma plataforma digital integrada para planeamento curricular, portef\u00f3lios de alunos, e comunica\u00e7\u00e3o entre professores e alunos.<\/p>\n\n\n\n

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PA: <\/strong>Como a St. Dominic’s garante a qualidade e modernidade das suas infraestruturas<\/strong>?<\/strong> <\/strong>De que forma<\/strong> <\/strong>as <\/strong>instala\u00e7\u00f5es contribuem para o desenvolvimento acad<\/strong>\u00e9<\/strong>mico e <\/strong>para o <\/strong>bem-estar dos alunos?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

SB: Em 2025, a St. Dominic\u2019s International School celebra o seu 50\u00ba anivers\u00e1rio. O Conselho de Administra\u00e7\u00e3o e a lideran\u00e7a da escola est\u00e3o plenamente conscientes de que, para educar e cultivar as mentes e almas dos nossos alunos, \u00e9 essencial cuidar do ambiente escolar, tornando-o relevante para as suas necessidades de aprendizagem e para as sensibilidades das gera\u00e7\u00f5es atuais.

Nos \u00faltimos cinco anos, O St Dominic\u2019s investiu mais de 5 milh\u00f5es de euros na moderniza\u00e7\u00e3o das infraestruturas do campus. Isto incluiu a constru\u00e7\u00e3o de salas de aula adaptadas \u00e0s necessidades dos alunos e aos requisitos espec\u00edficos das disciplinas, a atualiza\u00e7\u00e3o dos acessos, entradas e \u00e1reas de recreio em todo o campus, bem como o investimento em nova ilumina\u00e7\u00e3o, rede e comunica\u00e7\u00f5es.

Este desenvolvimento tem sido poss\u00edvel gra\u00e7as \u00e0s boas rela\u00e7\u00f5es da escola com o munic\u00edpio e \u00e0 nossa rela\u00e7\u00e3o sustentada com empresas de arquitetura e constru\u00e7\u00e3o especializadas no design e edifica\u00e7\u00e3o de escolas.<\/p>\n\n\n\n

PA: <\/strong>Quais s\u00e3o os projetos<\/strong>,<\/strong> em curso<\/strong>,<\/strong> que se destacam <\/strong>n<\/strong>o desenvolvimento da escola e <\/strong>n<\/strong>a melhoria cont\u00ednua da experi\u00eancia educacional dos alunos?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n


SB: \u00c0 medida que avan\u00e7amos para o ano letivo 2025-26, a manuten\u00e7\u00e3o da nossa posi\u00e7\u00e3o, como a principal escola IB Continuum em Portugal, continua a ser uma prioridade. Como membro da New England Association of Schools and Colleges (NEASC) e escola do IBO, o St. Dominic\u2019s segue um processo de re-acredita\u00e7\u00e3o a cada 5 anos para avaliar o nosso progresso e desenvolvimento. Este processo envolve um ciclo cont\u00ednuo e estruturado de investiga\u00e7\u00e3o, a\u00e7\u00e3o e reflex\u00e3o sobre os processos e procedimentos escolares, com um forte enfoque nas pr\u00e1ticas fundamentais de boa gest\u00e3o escolar, no desenvolvimento dos programas educativos e na melhoria do impacto da aprendizagem dos alunos. Desta forma, garantimos que os valores e Ethos da escola s\u00e3o refletidos e partilhados por toda a comunidade escolar, que a lideran\u00e7a se baseia numa mentalidade de crescimento e que as estruturas s\u00e3o eficazes para apoiar uma aprendizagem centrada no aluno e autodirigida.<\/p>\n\n\n\n

PA: O percurso desta institui\u00e7\u00e3o tem sido exemplar. <\/strong>Quais s\u00e3o <\/strong>as expectativas da<\/strong> St. Dominic’s para <\/strong>o futuro?<\/strong> <\/strong>Que <\/strong>projetos <\/strong>desejam alcan\u00e7ar para <\/strong>expandir a miss\u00e3o educacional da escola<\/strong>?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

SB: Manter a relev\u00e2ncia da filosofia Dominicana da Educa\u00e7\u00e3o para as gera\u00e7\u00f5es atuais e futuras de alunos \u00e9 um grande desafio para a nossa escola. \u00c9 imperativo que continuemos a proporcionar aos nossos alunos as compet\u00eancias e atitudes necess\u00e1rias para se tornarem pensadores  cr\u00edticos e aprendizes ativos. Isto implica garantir que os nossos alunos desenvolvem os valores da busca pela verdade, a persistencia e da capacidade de pensar com empatia e de forma \u00e9tica. Somos uma escola de IB Continuum, comprometida com o objetivo de expandir o interesse pelo  programa IB Courses, promovendo um ensino inovador e de excel\u00eancia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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