{"id":5557,"date":"2026-04-17T07:00:00","date_gmt":"2026-04-17T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/perspetivaatual.pt\/?p=5557"},"modified":"2026-04-10T10:40:39","modified_gmt":"2026-04-10T10:40:39","slug":"um-colegio-de-familias-para-familias","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/perspetivaatual.pt\/index.php\/2026\/04\/17\/um-colegio-de-familias-para-familias\/","title":{"rendered":"Um col\u00e9gio de fam\u00edlias para fam\u00edlias"},"content":{"rendered":"\n

Ricardo Roque Martins \u00e9 o diretor do Col\u00e9gio Planalto, em Telheiras, onde os alunos iniciam a sua aprendizagem na creche com o Projeto Optimist e evoluem at\u00e9 ao International Baccalaureate. Neste col\u00e9gio, as fam\u00edlias t\u00eam um papel particularmente ativo, acompanhando de perto cada etapa, j\u00e1 que \u201cuma escola s\u00f3 educa bem quando educa com as fam\u00edlias\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

PA: O Col\u00e9gio Planalto partilha o ide\u00e1rio educativo dos Col\u00e9gios Fomento e est\u00e1 fundamentado numa vis\u00e3o crist\u00e3 da pessoa, como um ser \u201c\u00fanico e irrepet\u00edvel\u201d. Afinal, o que \u00e9 a Educa\u00e7\u00e3o Personalizada?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Ricardo Roque Martins, diretor do Col\u00e9gio Planalto<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

RRM: <\/strong>\u00c9 um conceito muito falado, mas nem sempre bem entendido. Durante d\u00e9cadas dominaram modelos \u201chumanistas\u201d, \u201clibert\u00e1rios\u201d, \u201cn\u00e3o diretivos\u201d, \u201corg\u00e2nicos\u201d, \u201clivres\u201d, enfim\u2026 toda uma escola de pensamento que confundiu \u201cbem-estar\u201d com \u201cbem-ser\u201d. Esses modelos criaram adolescentes fr\u00e1geis, adultos inseguros, v\u00ednculos provis\u00f3rios e uma crise da figura dos professores e das fam\u00edlias. <\/p>\n\n\n\n

O problema n\u00e3o \u00e9 o saber \u2014 \u00e9 o car\u00e1cter. \u00c9 ent\u00e3o preciso educar o car\u00e1cter com um plano longo, persistente e exigente. Porque os alunos n\u00e3o s\u00e3o m\u00e1quinas biol\u00f3gicas para aperfei\u00e7oar; s\u00e3o pessoas que precisam de forma\u00e7\u00e3o profunda para serem felizes.<\/p>\n\n\n\n

PA: Que aspetos o distinguem de outras propostas de ensino e que vantagens a sua localiza\u00e7\u00e3o na capital oferece \u00e0 vida escolar dos alunos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

RRM:<\/strong> Estamos no cora\u00e7\u00e3o de Telheiras. Um bairro pensado nos anos 70 e 80 como uma esp\u00e9cie de \u201ccidade dos 15 minutos\u201d. Aqui tudo est\u00e1 \u00e0 dist\u00e2ncia de um passeio: com\u00e9rcio, servi\u00e7os, jardins, cultura, desporto\u2026 \u00e9 mesmo daqueles s\u00edtios onde todas as pessoas gostam de viver. Aqui ao p\u00e9 temos de tudo um pouco: a Quinta da Paz, o Museu do Traje e do Teatro, a Biblioteca Orlando Ribeiro e, claro, clubes desportivos de dimens\u00e3o nacional como o Sporting. Uma das nossas prioridades \u00e9 mesmo fortalecer essa rela\u00e7\u00e3o com estas e outras institui\u00e7\u00f5es. Fazemos parte deste lugar e gostamos de o viver com quem c\u00e1 est\u00e1.<\/p>\n\n\n\n

PA: Esta institui\u00e7\u00e3o acompanha os alunos desde a inf\u00e2ncia at\u00e9 ao final do secund\u00e1rio, do programa Optimist ao IB. Como cada etapa do seu percurso constr\u00f3i a base necess\u00e1ria para terem sucesso nas fases seguintes?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

RRM:<\/strong> No Planalto, tudo come\u00e7a com rigor acad\u00e9mico, mas tamb\u00e9m com a ambi\u00e7\u00e3o de formar boas pessoas, e n\u00e3o apenas bons alunos. O percurso \u00e9 pensado em etapas: no Optimist ganham autonomia, linguagem, mem\u00f3ria e motricidade; no 1.\u00ba e 2.\u00ba ciclos consolidam h\u00e1bitos de trabalho; no 3.\u00ba ciclo desenvolvem pensamento cr\u00edtico e maturidade; e no secund\u00e1rio \u2014 especialmente com o International Baccalaureate \u2014 chegam \u00e0 autonomia intelectual, \u00e0 investiga\u00e7\u00e3o e \u00e0 capacidade de atuar num mundo global.<\/p>\n\n\n\n

PA: E o desenvolvimento pessoal acompanha esse percurso?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

RRM:<\/strong> Acompanha sempre. As virtudes entram em todas as fases, mas de forma adequada \u00e0 idade. Cada etapa prepara a seguinte \u2014 acad\u00e9mica, pessoal e moralmente. O Plano de Forma\u00e7\u00e3o dirige-se \u00e0 pessoa no seu todo, o cora\u00e7\u00e3o e o car\u00e1cter, com exig\u00eancia e sentido.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

PA: A ades\u00e3o ao programa International Baccalaureate foi um passo importante na evolu\u00e7\u00e3o do Col\u00e9gio. Que impacto tem este curr\u00edculo internacional no acesso ao ensino superior e na prepara\u00e7\u00e3o dos alunos para contextos globais? Que protocolos existem para enriquecer esta oferta educativa?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

RRM: <\/strong>O IB encaixa diretamente no nosso projeto educativo: educar a pessoa significa tamb\u00e9m abrir portas ao mundo. Queremos que os alunos pensem o futuro, compreendam o seu lugar na sociedade e se tornem cidad\u00e3os ativos e confiantes. \u00c9 um curr\u00edculo internacional de topo, ensinado globalmente, que desenvolve investiga\u00e7\u00e3o, pensamento cr\u00edtico e autonomia \u2014 compet\u00eancias essenciais para o s\u00e9culo XXI.<\/p>\n\n\n\n

Temos parcerias com universidades, centros culturais e institui\u00e7\u00f5es cient\u00edficas. Isso traduz-se em voluntariado, projetos de investiga\u00e7\u00e3o e certifica\u00e7\u00f5es lingu\u00edsticas que completam a forma\u00e7\u00e3o global dos nossos alunos e lhes d\u00e3o experi\u00eancias reais fora da sala de aula.<\/p>\n\n\n\n

PA: O Projeto Educativo assenta numa tr\u00edade: educa\u00e7\u00e3o personalizada, diferenciada e integral. Como se conciliam estes princ\u00edpios para promover, simultaneamente, o desenvolvimento curricular, o crescimento pessoal e a forma\u00e7\u00e3o c\u00edvica dos estudantes?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

RRM:<\/strong> A educa\u00e7\u00e3o personalizada come\u00e7a por ver cada aluno como \u00fanico. Ajudamo-lo a descobrir o seu projeto de vida, a tomar decis\u00f5es livres e respons\u00e1veis e a crescer com crit\u00e9rios pr\u00f3prios. Isso faz-se no dia a dia atrav\u00e9s de uma rela\u00e7\u00e3o pr\u00f3xima com os professores, no preceptorado, no ambiente familiar e acompanhamento real do ritmo de cada um.<\/p>\n\n\n\n

PA: E onde entra a educa\u00e7\u00e3o diferenciada?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

RRM:<\/strong> Do 1.\u00ba ano em diante, somos um col\u00e9gio s\u00f3 de rapazes \u2014 um modelo muito prestigiado no estrangeiro, sobretudo no mundo anglo-sax\u00f3nico. Acreditamos que a educa\u00e7\u00e3o diferenciada n\u00e3o separa, potencia. Rapazes e raparigas t\u00eam ritmos e necessidades formativas diferentes; trabalhar apenas com rapazes permite adaptar m\u00e9todos, criar um ambiente de amizade muito pr\u00f3prio e ajudar cada um a crescer de forma coerente.<\/p>\n\n\n\n

PA: E a educa\u00e7\u00e3o integral?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

RRM:<\/strong> No Planalto dizemos que \u201ctudo forma\u201d. E \u00e9 mesmo assim. O uniforme, os encargos, o Chefe de Dia, os intervalos, as atividades, as excurs\u00f5es, o modo como lidam com problemas\u2026 tudo conta para formar car\u00e1cter. Por isso, todos os colaboradores s\u00e3o educadores no seu lugar e nas suas circunst\u00e2ncias. Personalizada para chegar a cada aluno, diferenciada para potenciar o seu desenvolvimento e integral para formar a pessoa toda \u2014 cabe\u00e7a, cora\u00e7\u00e3o e car\u00e1cter.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

PA: A miss\u00e3o do corpo docente \u00e9 primordial na transmiss\u00e3o de conhecimentos e na forma\u00e7\u00e3o do car\u00e1cter dos seus alunos. Como \u00e9 constitu\u00edda a equipa pedag\u00f3gica e como incutem valores de generosidade, compaix\u00e3o e alegria?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

RRM:<\/strong> Come\u00e7a logo na escolha: os professores s\u00e3o escolhidos para educar, n\u00e3o apenas para ensinar. Acreditamos que as virtudes n\u00e3o s\u00e3o ideias bonitas \u2014 s\u00e3o h\u00e1bitos bons, repetidos at\u00e9 fazerem parte de n\u00f3s. Com exemplo, exig\u00eancia e proximidade. Um professor que ajuda o aluno a evitar a batota, a enfrentar as consequ\u00eancias das suas decis\u00f5es e a procurar a verdade est\u00e1 a formar car\u00e1cter. O mesmo vale para treinadores e monitores: o desporto s\u00f3 melhora pessoas quando h\u00e1 quem eduque dentro dele.<\/p>\n\n\n\n

PA: E qual \u00e9 o clima educativo que procuram criar?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

RRM:<\/strong> Um clima de esperan\u00e7a e otimismo. Acreditamos no que cada aluno pode vir a ser. Encaramos as dificuldades com realismo, mas com confian\u00e7a e criamos uma atmosfera positiva onde todos se sentem capazes de crescer e dar o melhor de si.<\/p>\n\n\n\n

PA: N\u00e3o se pode falar de ensino sem mencionar as infraestruturas que o tornam poss\u00edvel. Como caracterizam as instala\u00e7\u00f5es do col\u00e9gio e de que forma apoiam a aprendizagem?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

RRM:<\/strong> O Planalto est\u00e1 quase a celebrar 50 anos e estamos numa fase forte de moderniza\u00e7\u00e3o. Este ano vamos inaugurar novos laborat\u00f3rios, melhor\u00e1mos a biblioteca \u2014 agora com acompanhamento permanente ao estudo e \u00e0 leitura \u2014 e estamos a acelerar obras exteriores para refor\u00e7ar o desporto. Temos ainda um sal\u00e3o nobre para confer\u00eancias e cursos.<\/p>\n\n\n\n

PA: E a dimens\u00e3o espiritual?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

RRM:<\/strong> A capela \u00e9 um ponto central da vida do col\u00e9gio: h\u00e1 duas missas di\u00e1rias abertas a pais, professores, alunos e vizinhos.<\/p>\n\n\n\n

\n

\u201cNo Planalto, tudo come\u00e7a com rigor acad\u00e9mico, mas tamb\u00e9m com a ambi\u00e7\u00e3o de formar boas pessoas, e n\u00e3o apenas bons alunos\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

PA: O desporto parece ser uma grande aposta.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

RRM:<\/strong> E \u00e9 mesmo. Queremos ser uma refer\u00eancia. Atualmente, temos cinco campos de relva sint\u00e9tica para futebol e rugby, um pavilh\u00e3o para futsal, andebol, esgrima, gin\u00e1stica e judo, tr\u00eas campos de street basket, um campo de voleibol e duas mesas de ping-pong. Em breve teremos tamb\u00e9m uma parede de escalada.<\/p>\n\n\n\n

PA: E para quem n\u00e3o \u00e9 t\u00e3o desportivo?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

RRM:<\/strong> Tamb\u00e9m pensamos neles. Cri\u00e1mos zonas de leitura e percursos ajardinados, e espalh\u00e1mos tabuleiros de xadrez por todo o col\u00e9gio.<\/p>\n\n\n\n

PA: Em resumo, que papel t\u00eam as instala\u00e7\u00f5es na educa\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

RRM: <\/strong>Um papel enorme. Acreditamos que o espa\u00e7o f\u00edsico \u00e9 tamb\u00e9m educativo: salas, biblioteca, capela, zonas desportivas e recreios criam bem-estar, promovem conviv\u00eancia e ajudam a formar h\u00e1bitos de ordem, concentra\u00e7\u00e3o e perten\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

PA: Nas primeiras etapas educativas, como a creche e o ensino infantil, as atividades extracurriculares diferem, naturalmente, daquelas que s\u00e3o realizadas nas idades mais avan\u00e7adas. Como s\u00e3o organizadas estas atividades para desenvolver habilidades fundamentais desde cedo?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

RRM:<\/strong> No Planalto tudo come\u00e7a com o Projeto Optimist, uma proposta muito pensada para o desenvolvimento global da crian\u00e7a \u2014 intelectual, social, espiritual, afetivo, est\u00e9tico e desportivo. Dentro do hor\u00e1rio letivo, as educadoras trabalham programas como abc da linguagem, saber mais, matem\u00e1ticas divertidas, magic dragon, crescer felizes e passo a passo. A ideia \u00e9 simples: chegar a todas as \u00e1reas de forma\u00e7\u00e3o desde cedo.<\/p>\n\n\n\n

PA: E as atividades extracurriculares onde entram?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

RRM:<\/strong> Entram como complemento aos interesses pessoais de cada crian\u00e7a. Ballet, m\u00fasica, futebol, judo, Aloha ou Inventors n\u00e3o fazem parte do Optimist \u2014 existem para ajudar as fam\u00edlias e dar espa\u00e7o \u00e0s prefer\u00eancias individuais.<\/p>\n\n\n\n

PA: E como as conciliam com a vida familiar?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

RRM:<\/strong> Sabemos que recolher as crian\u00e7as \u00e0s 16h00 nem sempre \u00e9 f\u00e1cil, mas tamb\u00e9m \u00e9 importante lembrar que os nossos filhos precisam de tempo de qualidade com os pais. Ficar demasiado tempo na escola n\u00e3o substitui o papel valioso da fam\u00edlia.<\/p>\n\n\n\n

PA: Por outro lado, para as restantes idades, o col\u00e9gio disponibiliza um conjunto de dezasseis atividades extracurriculares. Quais s\u00e3o essas ofertas e de que forma ajudam os alunos a descobrir as suas voca\u00e7\u00f5es, promovendo igualmente um percurso mais realizado e feliz?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

RRM:<\/strong> Estas atividades completam o que j\u00e1 acontece nas primeiras etapas. Temos desporto, m\u00fasica, programa\u00e7\u00e3o, clubes acad\u00e9micos, xadrez, voluntariado e muito mais. S\u00e3o oportunidades para os alunos experimentarem, descobrirem talentos e perceberem o que realmente os entusiasma.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

PA: Portanto, v\u00e3o al\u00e9m da sala de aula?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

RRM:<\/strong> Muito al\u00e9m. Ajudam a desenvolver compet\u00eancias sociais, responsabilidade, criatividade e esp\u00edrito de equipa. E claro, ajudam cada aluno a perceber os seus interesses e voca\u00e7\u00f5es, contribuindo para um percurso mais realizado.<\/p>\n\n\n\n

PA: Al\u00e9m dos estudantes, as suas fam\u00edlias s\u00e3o tamb\u00e9m uma prioridade para o col\u00e9gio. Prova disso s\u00e3o as iniciativas \u201cTempo Para N\u00f3s\u201d, \u201cTempo para Deus\u201d e \u201cTempo para Todos\u201d que colocam os pais como \u201cprotagonistas\u201d e no centro da comunidade educativa. Que papel desempenham estes momentos na constru\u00e7\u00e3o de uma cultura familiar mais consciente e participativa?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

RRM:<\/strong> Estas iniciativas colocam as fam\u00edlias no centro da vida do col\u00e9gio \u2014 como deve ser. Criam momentos de di\u00e1logo, reflex\u00e3o e conviv\u00eancia que fortalecem a cultura familiar e tornam os pais verdadeiros protagonistas da educa\u00e7\u00e3o dos filhos.
Uma escola s\u00f3 educa bem quando educa com as fam\u00edlias, nunca apesar delas. Estes encontros promovem consci\u00eancia, corresponsabilidade e unidade, ajudando cada fam\u00edlia a viver a educa\u00e7\u00e3o de forma mais participativa e consciente.<\/p>\n\n\n\n

PA: Ao longo do ano letivo, os eventos assumem um papel importante na vida da comunidade escolar, incentivando o conv\u00edvio, a partilha e a identidade do col\u00e9gio. Que iniciativas e projetos se v\u00e3o realizar em 2026?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

RRM:<\/strong> S\u00e3o muitas, mas vale a pena destacar que grande parte delas est\u00e1 aberta a fam\u00edlias, amigos e a quem nos queira conhecer melhor. Em 2026 continuaremos a apostar na forma\u00e7\u00e3o para fam\u00edlias, mantendo a tradi\u00e7\u00e3o de envolver pais, alunos e comunidade em momentos de aprendizagem e conv\u00edvio.<\/p>\n\n\n\n

PA: O que j\u00e1 aconteceu este ano e o que ainda vem a\u00ed?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

RRM:<\/strong> J\u00e1 tivemos a sess\u00e3o solene de abertura do ano letivo e o nosso Dia Aberto de janeiro. Mas o calend\u00e1rio continua cheio: torneios desportivos regulares ligados \u00e0s nossas escolinhas, debates pol\u00edticos, confer\u00eancias culturais. Um dos destaques de 2026 \u00e9 o Family Day, um grande encontro para pais, filhos, av\u00f3s e amigos, com forma\u00e7\u00e3o, missa, almo\u00e7o e atividades para todas as idades \u2014 desde ca\u00e7a ao tesouro a torneios de futebol pais e filhos. \u00c9 um dia inteiro dedicado \u00e0 vida familiar e ao esp\u00edrito de comunidade.<\/p>\n\n\n\n

\n

\u201cCrescer com autenticidade e vis\u00e3o. Queremos continuar a ser uma escola que forma pessoas inteiras \u2014 com car\u00e1cter, f\u00e9, cultura, alegria e esperan\u00e7a \u2014 e que prepara cada aluno para deixar uma marca positiva no mundo\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

PA: Com quase cinco d\u00e9cadas de hist\u00f3ria, o Col\u00e9gio Planalto prepara-se para celebrar mais um marco simb\u00f3lico. Que objetivos pretendem alcan\u00e7ar no futuro?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

RRM:<\/strong> Entramos nesta nova etapa com entusiasmo e sentido de miss\u00e3o. Hoje vemos muitas fam\u00edlias a valorizar cada vez mais a forma\u00e7\u00e3o humana e espiritual \u2014 algo que sempre fez parte da identidade do Planalto. H\u00e1 um desejo renovado por modelos educativos s\u00f3lidos, exigentes e centrados na pessoa.<\/p>\n\n\n\n

PA: E qual \u00e9 o outro cen\u00e1rio que observam?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

RRM: <\/strong>Vivemos um momento em que a educa\u00e7\u00e3o ganhou grande visibilidade. Surgem novos projetos, novos grupos e novas abordagens. \u00c9 um sinal de vitalidade, mas tamb\u00e9m um convite \u00e0 prud\u00eancia: quando a l\u00f3gica do mercado se sobrep\u00f5e \u00e0 miss\u00e3o educativa, corre-se o risco de perder o essencial \u2014 o crescimento integral de cada aluno. No Planalto, queremos continuar a colocar a pessoa no centro, com tempo, cuidado e prop\u00f3sito.<\/p>\n\n\n\n

PA: Em poucas palavras, qual \u00e9 a ambi\u00e7\u00e3o para os pr\u00f3ximos anos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

RRM:<\/strong> Crescer com autenticidade e vis\u00e3o. Queremos continuar a ser uma escola que forma pessoas inteiras \u2014 com car\u00e1cter, f\u00e9, cultura, alegria e esperan\u00e7a \u2014 e que prepara cada aluno para deixar uma marca positiva no mundo.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ricardo Roque Martins \u00e9 o diretor do Col\u00e9gio Planalto, em Telheiras, onde os alunos iniciam<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":5558,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11,3],"tags":[979,980,56,982,981],"class_list":["post-5557","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-destaques","category-educacao","tag-colegio-planalto","tag-colegios-fomento","tag-educacao-2","tag-international-baccalaureate","tag-ricardo-roque-martins"],"yoast_head":"\nUm col\u00e9gio de fam\u00edlias para fam\u00edlias - Perspetiva Atual<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Ricardo Roque Martins \u00e9 o diretor do Col\u00e9gio Planalto, em Telheiras, onde os alunos iniciam a sua aprendizagem na creche com o...\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" 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