{"id":1617,"date":"2022-05-28T07:00:00","date_gmt":"2022-05-28T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/perspetivaatual.pt\/?p=1617"},"modified":"2022-05-24T14:55:08","modified_gmt":"2022-05-24T14:55:08","slug":"a-nova-era-da-fchs-da-universidade-do-algarve-pelas-maos-do-professor-sergio-vieira","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/perspetivaatual.pt\/index.php\/2022\/05\/28\/a-nova-era-da-fchs-da-universidade-do-algarve-pelas-maos-do-professor-sergio-vieira\/","title":{"rendered":"A nova era da FCHS da Universidade do Algarve pelas m\u00e3os do Professor S\u00e9rgio Vieira"},"content":{"rendered":"\n

No passado dia 4 de fevereiro, a Faculdade de Ci\u00eancias Humanas e Sociais da Universidade do Algarve (FCHS) viu o Professor S\u00e9rgio Vieira assumir o cargo de Diretor. Com novos planos e objetivos, o novo diretor fala-nos sobre as influ\u00eancias da pandemia no ensino, a alargada internacionaliza\u00e7\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o e o desenvolvimento dos projetos de investiga\u00e7\u00e3o realizados na FCHS.\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Perspetiva Atual: Doutorado em psicologia, o Professor S\u00e9rgio Vieira tomou posse enquanto Diretor da Faculdade de Ci\u00eancias Humanas e Sociais da Universidade do Algarve, no dia 4 de fevereiro. Como \u00e9 passar de docente a diretor de uma faculdade como a FCHS<\/a>?<\/strong>\u00a0<\/p>\n\n\n\n

S\u00e9rgio Vieira:<\/strong> \u00c9 acrescentar valor \u00e0 experi\u00eancia de carreira de vida, \u00e9 ser-se professor, tamb\u00e9m com fun\u00e7\u00f5es de gest\u00e3o. \u00c9 o assumir de um cargo que s\u00f3 faz sentido se o exercermos desprendidos para al\u00e9m da satisfa\u00e7\u00e3o pessoal que possa decorrer do exerc\u00edcio do poder que nos \u00e9 conferido. \u00c9, essencialmente, assumir um papel a pensar, acredito eu e quem me acompanha nesta miss\u00e3o, em contribuirmos para o crescimento e a valoriza\u00e7\u00e3o institucional, coletiva e individual de cada membro da comunidade FCHS. Desde h\u00e1 trinta anos, quando conclu\u00ed a minha forma\u00e7\u00e3o superior que tenho tido o privil\u00e9gio de assumir diferentes fun\u00e7\u00f5es de gest\u00e3o, dentro e fora do contexto universit\u00e1rio, por\u00e9m sempre em contextos educativos. Jamais poderei descurar que iniciei a minha vida profissional a dois tempos, que representam dois n\u00edveis de atividade que agora exer\u00e7o: ensino e gest\u00e3o. Comecei por ser professor do 2\u00ba ciclo do ensino b\u00e1sico, enquanto conclu\u00eda a minha forma\u00e7\u00e3o de ensino secund\u00e1rio e, conclu\u00edda a minha licenciatura na Universidade de Coimbra, retomei \u00e0 atividade profissional como psic\u00f3logo e subdiretor de uma escola profissional, a ETAP-Pombal. Ap\u00f3s ter exercido diversas responsabilidades de governan\u00e7a na FCHS, por exemplo Diretor de Departamento, Presidente do Conselho Pedag\u00f3gico, Diretor do Servi\u00e7o de Psicologia, o assumir do diretor da faculdade surgiu como um dever pessoal. <\/p>\n\n\n\n

Tanto nesta decis\u00e3o, como em todas as anteriores que tomei, sempre que decidi avan\u00e7ar para fun\u00e7\u00f5es de gest\u00e3o, fi-lo na total convic\u00e7\u00e3o que reunia condi\u00e7\u00f5es favor\u00e1veis para poder contribuir para o desenvolvimento global e em proveito de todos. Sendo uma decis\u00e3o individual, carece de apoio coletivo e de quem est\u00e1 dispon\u00edvel para nos acompanhar nesta miss\u00e3o. Apesar de, estatutariamente o \u00f3rg\u00e3o ser o de diretor, a fun\u00e7\u00e3o \u00e9 exercida em equipa. Estarei sempre grato \u00e0 disponibilidade, dedica\u00e7\u00e3o e confian\u00e7a da Prof.\u00aa Doutora Joana Santos, com quem constitu\u00edmos a Dire\u00e7\u00e3o da FCHS. <\/p>\n\n\n\n

PA: Estamos h\u00e1 dois anos no meio de uma pandemia que obrigou a que o sistema de ensino sofresse grandes transforma\u00e7\u00f5es. De que forma reagiu, enquanto professor e agora como diretor, a esta pandemia e \u00e0s altera\u00e7\u00f5es que foram feitas ao longo do tempo? <\/strong> <\/p>\n\n\n\n

SV<\/strong>: A entrada das primeiras restri\u00e7\u00f5es no sistema educativo coincidiu, curiosamente, com o momento em que assumi as fun\u00e7\u00f5es de Presidente do Conselho Pedag\u00f3gico da FCHS. Como professor, estou convicto que terei reagido de modo id\u00eantico aos demais, primeiro com ansiedade e preocupa\u00e7\u00e3o e, depois, com um acreditar de que ser\u00edamos capazes de fazer algo em benef\u00edcio das aprendizagens.  \u00c9 da maior justi\u00e7a afirm\u00e1-lo que todos juntos fomos capazes de fazer muito, nomeadamente, professores, funcion\u00e1rios, estudantes e as suas fam\u00edlias. Na UAlg e, por iner\u00eancia na FCHS, em cinco dias, dois dos quais de fim de semana, pass\u00e1mos de ensino presencial universal para um ensino remoto em todos os cursos. Estou em crer que esta rica experi\u00eancia que um percal\u00e7o da vida coletiva nos imp\u00f4s, permitiu extrair tr\u00eas grandes evid\u00eancias: i) ao n\u00edvel individual, cada um de n\u00f3s enquanto pessoa, salientou a nossa capacidade de ajustamento pessoa-ambiente, transversal a diversos estatutos, pap\u00e9is, natureza e dimens\u00e3o dos contextos; ii) ao n\u00edvel profissional, no caso da atividade de ensino, sobressaiu a import\u00e2ncia e natureza da rela\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica presencial, como o imprescind\u00edvel territ\u00f3rio afeto-cognitivo-comportamental do processo de ensino-aprendizagem; iii) enquanto professor, relevou como a utiliza\u00e7\u00e3o de diferentes formas de intera\u00e7\u00e3o professor-aluno pode ser ben\u00e9fica para a diversidade e riqueza das aprendizagens. <\/p>\n\n\n\n

PA: Esta fase at\u00edpica em que vivemos, incentivou a realiza\u00e7\u00e3o de <\/strong>webinares<\/em><\/strong>, forma\u00e7\u00f5es online e a participa\u00e7\u00e3o em congressos e reuni\u00f5es cient\u00edficas por todo o mundo. Na sua opini\u00e3o, esta \u201cevolu\u00e7\u00e3o\u201d no sistema de ensino pode trazer melhorias para o futuro, mesmo num mundo j\u00e1 sem as restri\u00e7\u00f5es da pandemia? <\/strong> <\/p>\n\n\n\n

SV:<\/strong> O recurso a ferramentas online, para a realiza\u00e7\u00e3o de reuni\u00f5es cient\u00edficas e forma\u00e7\u00f5es de diversa tipologia, expandiu exponencialmente as oportunidades de acesso \u00e0 ci\u00eancia e aos seus nomes mais relevantes. \u00c9 nossa convic\u00e7\u00e3o que esta experi\u00eancia deixou marcas na forma como vamos, ou j\u00e1 estamos, a organizar os eventos cient\u00edficos, com realce para as modalidades mistas. Esta estrat\u00e9gia trar\u00e1 \u00f3bvios benef\u00edcios para o ensino, quer pela facilidade com os estudantes podem aceder a mais oportunidades de forma\u00e7\u00e3o, quer pela agilidade com que podemos trazer \u201cconvidados\u201d para as aulas. Uma outra consequ\u00eancia, que j\u00e1 est\u00e1 a ser implementada no nosso campus, consiste na expans\u00e3o digital da capacidade das salas, permitindo que a aula decorra, simultaneamente, de forma presencial e remota. A acessibilidade a estes recursos digitais trouxe, tamb\u00e9m, altera\u00e7\u00f5es ao n\u00edvel da gest\u00e3o e de provas acad\u00e9micas, que admito venham a manter-se para al\u00e9m do fim das restri\u00e7\u00f5es. <\/p>\n\n\n\n

PA: A FCHS tem um impacto internacional muito alargado, com redes de trabalho estabelecidas em v\u00e1rios pontos do globo e tamb\u00e9m com concursos especiais para estudantes internacionais que t\u00eam a oportunidade de estudar na institui\u00e7\u00e3o. De que forma a internacionaliza\u00e7\u00e3o da Faculdade \u00e9 importante para dar uma maior visibilidade ao Ensino praticado em Portugal?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

SV:<\/strong> A internacionaliza\u00e7\u00e3o \u00e9 hoje uma dimens\u00e3o obrigat\u00f3ria a qualquer institui\u00e7\u00e3o de ensino superior, e a interculturalidade que da\u00ed adv\u00e9m enriquece a experi\u00eancia de cada um, quer seja enquanto estudante, docente ou investigador. No caso da FCHS, tem ocorrido um impacto significativo, nomeadamente na dimens\u00e3o \u201cincoming\u201d, o que acrescentar valor ao ambiente de forma\u00e7\u00e3o dos nossos estudantes nacionais e projeta a institui\u00e7\u00e3o para diversos pa\u00edses. Por\u00e9m, ainda h\u00e1 um longo caminho a fazer para o incremento das experi\u00eancias de \u201coutgoing\u201d. O nosso saldo \u00e9 exageradamente deficit\u00e1rio, recebemos muitos mais estudantes do que alunos nossos v\u00e3o usufruir de experi\u00eancias no exterior. A relev\u00e2ncia da interculturalidade est\u00e1, ainda, refletida numa reformula\u00e7\u00e3o que efetu\u00e1mos a um dos cursos de 1.\u00ba ciclo, passando-se a oferecer o curso de L\u00ednguas e Comunica\u00e7\u00e3o Intercultural.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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Laura Ferreira \u2013 Aluna do doutoramento em Psicologia<\/span>

A Faculdade de Ci\u00eancias Humanas e Sociais (FCHS) da Universidade do Algarve tem, na sua designa\u00e7\u00e3o, duas palavras que a adjetivam muito bem – Humanas e Sociais. Estudar nesta \u201ccasa\u201d desde o 1\u00ba ciclo (Licenciatura em Psicologia), passando pelo Mestrado em Psicologia Cl\u00ednica e da Sa\u00fade (2\u00ba ciclo) e integrando agora o 3\u00ba ciclo (Doutoramento em Psicologia) permite-me afirmar com seguran\u00e7a que essas duas carater\u00edsticas est\u00e3o muito patentes na conduta institucional, dos profissionais docentes e n\u00e3o-docentes e na mensagem que se procura transmitir aos alunos. A FCHS \u00e9 Humana, em si mesma, porque existe uma preocupa\u00e7\u00e3o com o bem-estar dos alunos enquanto pessoas singulares, com problem\u00e1ticas e quest\u00f5es idiossincr\u00e1ticas. A t\u00edtulo de exemplo, \u00e9 sediado na FCHS o Servi\u00e7o de Psicologia da Universidade do Algarve, uma unidade de presta\u00e7\u00e3o de cuidados de sa\u00fade para a comunidade geral, que oferece aos estudantes servi\u00e7os de Psicologia em distintas val\u00eancias. Al\u00e9m disso, s\u00e3o regulares as vezes em que, entre pares, os alunos apontam a proximidade com os professores como um dos fatores mais importantes da sua experi\u00eancia acad\u00e9mica – e eu reitero essa opini\u00e3o. As boas rela\u00e7\u00f5es tornam-nos ainda mais humanos, facilitam at\u00e9 os caminhos mais turbulentos – e eu pude sempre encontrar esse cuidado nesta institui\u00e7\u00e3o. Nesse seguimento, a FCHS \u00e9 tamb\u00e9m verdadeiramente Social pois existe um ambiente acad\u00e9mico positivo entre todos os intervenientes, uma forma\u00e7\u00e3o pensada para auxiliar os alunos na transposi\u00e7\u00e3o dos conhecimentos te\u00f3ricos \u00e0 realidade pr\u00e1tica do mercado de trabalho e, ainda, algumas oportunidades de prossecu\u00e7\u00e3o de uma carreira investigativa, com diferentes Centros de Investiga\u00e7\u00e3o e possibilidades de concorrer a bolsas de financiamento.\n Posto isto, a minha experi\u00eancia enquanto aluna tem sido bastante positiva e recomendo a todos aqueles que se interessem pelos cursos desta faculdade. Se repararem, mais acima chamei \u201ccasa\u201d \u00e0 FCHS. E n\u00e3o foi por acaso. \u00c9, para mim, uma segunda casa, com todos os atributos que isso inclui. Para mim e para muitos outros que por aqui passam.\n<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

PA: Nos \u00faltimos anos, a investiga\u00e7\u00e3o na FCHS tem tido um grande desenvolvimento, com um aumento significativo no financiamento por parte da Funda\u00e7\u00e3o para Ci\u00eancia e a Tecnologia (FCT) e de outras institui\u00e7\u00f5es nacionais e estrangeiras. Como funcionam os programas e projetos de investiga\u00e7\u00e3o apoiados e promovidos pela Faculdade? Quem pode participar nestes projetos?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

SV:<\/strong> A investiga\u00e7\u00e3o da FCHS tem tido o reconhecimento de diversas entidades, nacionais e internacionais. Nos \u00faltimos meses s\u00e3o de real\u00e7ar os tr\u00eas projetos do Centro Interdisciplinar de Arqueologia e Evolu\u00e7\u00e3o do Comportamento Humano (ICArEHB) aprovados pelo European Council Research (ERC), no valor global de 6,5 milh\u00f5es de euros. Esta \u00e9 uma situa\u00e7\u00e3o singular num centro com a dimens\u00e3o do ICArEHB e na Universidade do Algarve, que muito nos orgulha, mas que tamb\u00e9m serve de incentivo e mobiliza\u00e7\u00e3o para investirmos mais em submiss\u00f5es de candidaturas. Os nossos docentes est\u00e3o integrados, na sua maioria, em centros de investiga\u00e7\u00e3o avaliados com muito bom e excelente, e \u00e9 atrav\u00e9s dos centros que integram que submetem os seus projetos de investiga\u00e7\u00e3o. Em fun\u00e7\u00e3o da natureza do projeto e do seu plano de trabalho h\u00e1 projetos em que podem participar docentes, investigadores, e\/ou estudantes, nomeadamente de cursos de mestrado e de doutoramento. Outro aspeto a real\u00e7ar ao n\u00edvel da investiga\u00e7\u00e3o e desenvolvimento, resulta da amplitude de \u00e1reas disciplinares da faculdade. Para al\u00e9m do centro j\u00e1 mencionado, as unidades de investiga\u00e7\u00e3o incluem mais dois Centros de Investiga\u00e7\u00e3o sediados na UAlg (o Centro de Investiga\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o de Adultos e Interven\u00e7\u00e3o Comunit\u00e1ria \u2013 CEAD; o Centro de Investiga\u00e7\u00e3o em Artes e Comunica\u00e7\u00e3o – CIAC; e dois polos de Centros de outras Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior (Centro de Investiga\u00e7\u00e3o em Psicologia \u2013 CIP\/UAlg, e Centro de Estudos em Arqueologia, Artes e Ci\u00eancias do Patrim\u00f3nio \u2013 CEAACP\/UAlg).  <\/p>\n\n\n\n

PA: Qual \u00e9 o papel da Faculdade no empreendedorismo regional e na sociedade?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

SV:<\/strong> H\u00e1 uma estreita rela\u00e7\u00e3o da FCHS com a comunidade que tem express\u00e3o na atividade letiva, na presta\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os, na investiga\u00e7\u00e3o e na dinamiza\u00e7\u00e3o iniciativas conjuntas. Por exemplo, ao n\u00edvel das artes, s\u00e3o diversas as atividades de natureza cultural que s\u00e3o realizadas com a participa\u00e7\u00e3o de diversas autarquias; ao n\u00edvel da psicologia, o Servi\u00e7o de Psicologia da Universidade do Algarve presta respostas a n\u00edvel individual ou institucional para diversas entidades. Importa denotar que estas respostas s\u00e3o transversais \u00e0s diversas \u00e1reas cient\u00edficas da faculdade. <\/p>\n\n\n\n

PA: De que modo a FCHS se diferencia das demais institui\u00e7\u00f5es de ensino da mesma \u00e1rea e quais s\u00e3o os pontos que destacaria a quem possa estar interessado em frequentar um dos vossos cursos?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

SV:<\/strong> A FCHS \u00e9 uma faculdade de pequena dimens\u00e3o onde se valoriza a proximidade entre todos os membros da comunidade educativa, e onde, pela natureza das \u00e1reas disciplinares que agrega, os estudantes t\u00eam oportunidade de interagir com pessoas de outros dom\u00ednios cient\u00edficos e com diferentes experi\u00eancias, trajet\u00f3rias e interesses. A heterogeneidade do contexto torna a experi\u00eancia de vida universit\u00e1ria mais rica e robusta, num clima interpessoal que alia compromisso profissional com afetividade positiva. <\/p>\n\n\n\n

PA: Qual \u00e9 a vis\u00e3o desta nova dire\u00e7\u00e3o para o pr\u00f3ximo ano letivo e para o futuro da Faculdade de Ci\u00eancias Humanas e Sociais da Universidade do Algarve?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

SV:<\/strong> A Faculdade de Ci\u00eancias Humanas e Socias organiza-se em dois departamentos, o de Psicologia e Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o e o de Artes e Humanidades. Temos um conjunto alargado de cursos na \u00e1rea das Artes, Arqueologia, Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o, Literatura, L\u00ednguas e Comunica\u00e7\u00e3o, Patrim\u00f3nio e Psicologia. Assim, por iner\u00eancia das \u00e1reas cient\u00edficas que agrega, esta Faculdade \u00e9 o cerne do estudo e da interpreta\u00e7\u00e3o do comportamento. Quer em termos da sua vis\u00e3o mais linear, enquanto Faculdade que integra a ci\u00eancia que estuda o comportamento humano e as suas intera\u00e7\u00f5es com o ambiente f\u00edsico e social, incluindo as que se relacionam com a forma\u00e7\u00e3o e a educa\u00e7\u00e3o em diversos contextos e ao longo de diferentes est\u00e1dios da vida; quer como Faculdade que se dedica \u00e0 compreens\u00e3o do estudo do comportamento como express\u00e3o art\u00edstica; como ferramenta de comunica\u00e7\u00e3o intercultural, como produ\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria ou, mais atenta, tamb\u00e9m, ao perspetivar aquilo que ter\u00e1 sido o comportamento dos nossos antepassados, o que nos ajuda a entender o presente, bem como a cuidar do que veio a tornar-se patrim\u00f3nio.  <\/p>\n\n\n\n

\u00c9 nosso prop\u00f3sito, dire\u00e7\u00e3o da FCHS, fortalecer o papel da Faculdade como institui\u00e7\u00e3o positiva, promotora de um clima relacional assente nas possibilidades de realiza\u00e7\u00e3o pessoal e promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade psicol\u00f3gica individual, na satisfa\u00e7\u00e3o coletiva e de bem-estar e no cumprimento da fun\u00e7\u00e3o conferida a uma institui\u00e7\u00e3o de ensino superior e de investiga\u00e7\u00e3o. Para que tal se concretize, importa que tenhamos em considera\u00e7\u00e3o aspetos, como: cuidar da sa\u00fade mental dos membros da nossa comunidade; abertura da faculdade as novos p\u00fablicos e respostas de ensino; aten\u00e7\u00e3o \u00e0s pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas utilizadas.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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Humberto Ver\u00edssimo \u2013 Aluno do doutoramento em Arqueologia <\/span>

No \u00e2mbito de uma entrada tardia para o Ensino Superior, a Faculdade de Ci\u00eancias Humanas e Sociais da Universidade do Algarve, foi o ber\u00e7o da minha forma\u00e7\u00e3o acad\u00e9mica, sendo a mesma dotada de um corpo docente pautado pela dedica\u00e7\u00e3o e excel\u00eancia na transmiss\u00e3o do conhecimento. \nA Faculdade de Ci\u00eancias Humanas e Sociais tem sido desde 2013 o local escolhido para o realizar de um projeto de vida, o qual neste momento vai no Doutoramento em Arqueologia, uma das \u00e1reas com grande representatividade e prest\u00edgio na Unidade Org\u00e2nica, e com grande visibilidade publica devido aos projetos em desenvolvimento.\nNo decorrer da minha forma\u00e7\u00e3o h\u00e1 v\u00e1rios aspetos a referir: todas as oportunidades de crescimento proporcionadas pelos docentes, sobretudo atrav\u00e9s da incorpora\u00e7\u00e3o de estudantes em projetos de investiga\u00e7\u00e3o; a elevada exig\u00eancia na produ\u00e7\u00e3o de novos conhecimentos acerca do passado humano; e o incentivo para a cria\u00e7\u00e3o das bases s\u00f3lidas para as futuras carreiras profissionais. \nA qualidade do ensino, o profissionalismo do corpo Docente e n\u00e3o Docente, o sentimento de estar em casa por assim dizer, fazem com que a Faculdade de Ci\u00eancias Humanas e Sociais tenha sido e continue a ser o local de elei\u00e7\u00e3o para a forma\u00e7\u00e3o dos futuros cientistas Humanistas.<\/p><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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