{"id":1778,"date":"2022-07-30T07:00:00","date_gmt":"2022-07-30T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/perspetivaatual.pt\/?p=1778"},"modified":"2022-07-27T08:22:56","modified_gmt":"2022-07-27T08:22:56","slug":"esenfc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/perspetivaatual.pt\/index.php\/2022\/07\/30\/esenfc\/","title":{"rendered":"O balan\u00e7o de quatro anos desafiantes \u00e0 frente da ESEnfC"},"content":{"rendered":"\n

Ap\u00f3s um mandato com muitas surpresas e imprevistos, a ainda Presidente da Escola Superior de Enfermagem de Coimbra, Aida Mendes, est\u00e1 pronta para entregar o testemunho ao seu suce<\/strong>ssor.<\/p>\n\n\n\n

Perspetiva Atual: A Escola Superior de Enfermagem de Coimbra \u00e9 reconhecida como uma das melhores escolas de enfermagem do pa\u00eds e do mundo, distinguindo-se pela qualidade do ensino e da investiga\u00e7\u00e3o. Desde 2018, o seu papel enquanto Presidente foi garantir o refor\u00e7o deste reconhecimento. Como foi ser o rosto \u00e0 frente de uma institui\u00e7\u00e3o de ensino como a ESEnfC durante estes \u00faltimos quatro anos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Professora Aida Mendes:<\/strong> Liderar uma institui\u00e7\u00e3o como a Escola Superior de Enfermagem de Coimbra \u00e9 uma responsabilidade e um desafio muito grande. Responsabilidade porque h\u00e1 que honrar toda a hist\u00f3ria e patrim\u00f3nio tang\u00edvel e intang\u00edvel que a Escola, ao longo dos seus 141 anos, alcan\u00e7ou e pelo que implica a representa\u00e7\u00e3o da nossa comunidade acad\u00e9mica – estudantes, docentes e investigadores e outros t\u00e9cnicos de diferentes carreiras e servi\u00e7os \u2013 que todos os dias mostra o seu valor e se esfor\u00e7a para concretizar os objetivos comummente tra\u00e7ados, que se orgulha da marca ESEnfC e que olha para o futuro com a esperan\u00e7a e a motiva\u00e7\u00e3o necess\u00e1rias para fazer mais e melhor. Este reconhecimento do valor da nossa comunidade acad\u00e9mica e da responsabilidade social que a Escola tem pela abrang\u00eancia da sua miss\u00e3o nas \u00e1reas da educa\u00e7\u00e3o, da investiga\u00e7\u00e3o e da interven\u00e7\u00e3o comunit\u00e1ria, se implica responsabilidade \u00e9, tamb\u00e9m, desafiador e motivador para o cumprimento deste cargo que assumi durante os \u00faltimos anos.<\/p>\n\n\n\n

PA: Teve o infeliz acaso de apanhar toda a pandemia pelo meio do seu percurso, o que tenho a certeza que resultou num mandato muito diferente do que estava \u00e0 espera.  Agora, com tudo mais calmo e com o funcionamento da escola perto do \u201cnormal\u201d e com uma perspetiva mais alargada sobre este per\u00edodo, quais foram os grandes desafios para si enquanto Presidente, para os alunos e para a pr\u00f3pria institui\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

AM:<\/strong> O eclodir da pandemia de COVID-19 e todo o per\u00edodo de grande instabilidade que se veio a gerar colocou-nos perante a necessidade de escolher o que fazer a cada momento, sem grandes certezas sobre a efic\u00e1cia das medidas e da sua razoabilidade. Tomamos como lema \u201cn\u00e3o deixar ningu\u00e9m para tr\u00e1s e manter a comunidade segura\u201d. Assim, preocupamo-nos em que os estudantes pudessem completar os seus anos acad\u00e9micos dentro dos prazos previstos, o que foi conseguido na finaliza\u00e7\u00e3o dos cursos em qualquer um dos anos, desde 2019 at\u00e9 ao de 2022. Por outro lado, tent\u00e1mos que essa progress\u00e3o escolar ocorresse nas melhores condi\u00e7\u00f5es de seguran\u00e7a poss\u00edveis. N\u00e3o foi f\u00e1cil criar estas condi\u00e7\u00f5es, em primeiro lugar, porque o in\u00edcio da pandemia gerou muita ansiedade e medo e os meios de seguran\u00e7a dispon\u00edveis eram escassos, e, depois, mais tarde, porque o prolongamento da crise pand\u00e9mica tendeu a provocar algum cansa\u00e7o e uma certa falta de esp\u00edrito acad\u00e9mico, t\u00e3o essencial \u00e0 aprendizagem bem-sucedida. Felizmente, penso que o balan\u00e7o \u00e9 sobejamente positivo. De facto, a pandemia tamb\u00e9m refor\u00e7ou a nossa capacidade de lidar com a incerteza, gerou o desenvolvimento de outras estrat\u00e9gias de ensino-aprendizagem, possibilitou refor\u00e7ar la\u00e7os de confian\u00e7a e incrementar a articula\u00e7\u00e3o com as institui\u00e7\u00f5es de sa\u00fade parceiras e, apesar de tudo, mostrou que a atividade cient\u00edfica se continuou a desenvolver e que a divulga\u00e7\u00e3o e a consolida\u00e7\u00e3o de redes internacionais foi poss\u00edvel.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

PA: Da \u00faltima vez que falou \u00e0 Perspetiva Atual, em setembro de 2021, referiu que ainda tinha objetivos para alcan\u00e7ar enquanto presidente da ESEnfC, como era o caso do aumento do espa\u00e7o de simula\u00e7\u00e3o, do aumento da unidade de investiga\u00e7\u00e3o e da cria\u00e7\u00e3o de uma biblioteca aberta ao P\u00fablico. Todas as metas foram alcan\u00e7adas? Em que ponto foram deixados estes tr\u00eas objetivos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

AM:<\/strong> A Escola tem crescido em desenvolvimento de projetos e na sua atividade tida como um todo. Para garantir que este desenvolvimento n\u00e3o fica prejudicado \u00e9 essencial que a Escola cres\u00e7a, tamb\u00e9m, no seu espa\u00e7o f\u00edsico. Temos feito uma boa gest\u00e3o do patrim\u00f3nio que temos, permitindo a sua plena ocupa\u00e7\u00e3o e adaptando-o \u00e0 medida das necessidades que v\u00e3o surgindo, provocadas por acontecimentos previs\u00edveis e\/ou por n\u00f3s suscitados, como tamb\u00e9m daquelas que surgiram sem aviso pr\u00e9vio, como o contexto pand\u00e9mico que vivemos.<\/p>\n\n\n\n

Prevemos que a Escola continue a assumir cada vez mais um papel relevante nas suas \u00e1reas de miss\u00e3o e, para tal, \u00e9 necess\u00e1rio que as nossas infraestruturas, que hoje j\u00e1 se encontram no seu limite de capacidade, se possam expandir e multiplicar.<\/p>\n\n\n\n

A constru\u00e7\u00e3o destas novas infraestruturas, essenciais para a concretiza\u00e7\u00e3o desses objetivos enunciados, n\u00e3o se concretizam na sua plenitude num \u00fanico ano. Demos alguns passos essenciais para a sua concretiza\u00e7\u00e3o, com a realiza\u00e7\u00e3o de todos os trabalhos preparat\u00f3rios para submiss\u00e3o de parecer pr\u00e9vio \u00e0 C\u00e2mara Municipal de Coimbra, incluindo uma reuni\u00e3o entre a ESEnfC e a CMC para apresenta\u00e7\u00e3o de um primeiro estudo e recolha de sugest\u00f5es da Sra. Vereadora Profa. Doutora Ana Bastos e da sua equipa t\u00e9cnica da \u00e1rea da Gest\u00e3o Urban\u00edstica, que foram essenciais para agora termos muita confian\u00e7a na sua futura aprova\u00e7\u00e3o. Este \u00e9, no entanto, um projeto que representa um grande investimento e para que se venha a concretizar ser\u00e1 necess\u00e1rio garantir o financiamento adequado.<\/p>\n\n\n\n

PA: Agora que est\u00e1 na reta final do seu mandato, como se sente ao ver os resultados desta dire\u00e7\u00e3o? Que projetos sente mais orgulho de ter concretizado?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

AM:<\/strong> Sinto-me tranquila. Tenho consci\u00eancia de que n\u00e3o s\u00f3 eu, mas em conjunto com a equipa que me acompanhou, termos feito o melhor poss\u00edvel. Foi um mandato desafiante pelo contexto em que ocorreu e pela nossa persist\u00eancia em manter os objetivos principais v\u00e1lidos, apesar de adaptados a uma situa\u00e7\u00e3o imprevis\u00edvel.<\/p>\n\n\n\n

Dos objetivos que tinham sido tra\u00e7ados para este mandato real\u00e7o a boa concretiza\u00e7\u00e3o nos programas de efici\u00eancia energ\u00e9tica, da sustentabilidade ambiental e de desenvolvimento da rede de voluntariado e atividades de liga\u00e7\u00e3o \u00e0 comunidade. Na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o e do desenvolvimento cient\u00edfico destaco o crescimento da Unidade de Investiga\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias da Sa\u00fade: Enfermagem (UICISA:E) e a excelente classifica\u00e7\u00e3o obtida na \u00faltima avalia\u00e7\u00e3o; a abertura do Curso de Doutoramento em Enfermagem, numa parceria com a Universidade de Coimbra; o lan\u00e7amento de iniciativas de forma\u00e7\u00f5es interdisciplinares na \u00e1rea da sa\u00fade, em projetos colaborativos com diferentes faculdades da Universidade de Coimbra; e, a redesigna\u00e7\u00e3o do nosso Centro Colaborador da Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Sa\u00fade para a Pr\u00e1tica e a Investiga\u00e7\u00e3o em Enfermagem. Qualquer um destes projetos permitir\u00e3o a continuidade da Escola numa posi\u00e7\u00e3o de lideran\u00e7a, pois visam o desenvolvimento da ci\u00eancia de enfermagem, da aprendizagem em ambiente interdisciplinar e em contribui\u00e7\u00e3o para uma agenda internacional de sa\u00fade.<\/p>\n\n\n\n

  • \"\"<\/figure><\/li>
  • \"\"<\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\n

    PA: Pode j\u00e1 n\u00e3o ter planos enquanto presidente da ESEnfC, mas certamente ter\u00e1 expectativas para o futuro da Escola. Como gostaria de ver a ESEnfC num futuro pr\u00f3ximo?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    AM:<\/strong> Espero que um dia a ESEnfC possa ser uma Escola Universit\u00e1ria, integrada como mais uma das Unidades Org\u00e2nicas da Universidade de Coimbra. As Universidades s\u00e3o as organiza\u00e7\u00f5es onde se desenvolve conhecimento e a(s) teoria(s) das diferentes \u00e1reas cient\u00edficas. Ora, a enfermagem tem desenvolvimento te\u00f3rico pr\u00f3prio, um objeto de trabalho espec\u00edfico e uma comunidade cient\u00edfica nacional e internacional, representada por diversas organiza\u00e7\u00f5es cient\u00edficas e com meios de difus\u00e3o da ci\u00eancia pr\u00f3prios que lhe confere a individualiza\u00e7\u00e3o necess\u00e1ria para ser considerada uma \u00e1rea cient\u00edfica espec\u00edfica. Foi a integra\u00e7\u00e3o da enfermagem em universidades, em muitos pa\u00edses, que possibilitou a constru\u00e7\u00e3o de modelos e teorias de enfermagem que orientam a pr\u00e1tica profissional, que permitem um olhar diferenciado sobre a sa\u00fade e que enquadra a investiga\u00e7\u00e3o, desde a formula\u00e7\u00e3o das quest\u00f5es a investigar at\u00e9 \u00e0 interpreta\u00e7\u00e3o dos resultados obtidos.<\/p>\n\n\n\n

    Este \u201colhar\u201d pr\u00f3prio da enfermagem \u00e9 um contributo importante para a sa\u00fade de todas as pessoas, ao longo do seu ciclo de vida e em todas as transi\u00e7\u00f5es de sa\u00fade-doen\u00e7a. Ser\u00e1 empobrecedor se os enfermeiros portugueses forem impedidos de fazer este caminho e contribu\u00edrem com a sua experi\u00eancia e estudo para o conhecimento global. Apesar das colegas do mundo anglo-sax\u00f3nico registarem um contributo inestim\u00e1vel para o desenvolvimento da ci\u00eancia de enfermagem, outros pa\u00edses, com outras realidades, precisam de igual forma realizar estudos e constru\u00e7\u00e3o te\u00f3rica para a compreens\u00e3o dos fen\u00f3menos da sa\u00fade e de como as pessoas lidam com estes.<\/p>\n\n\n\n

    PA: Tem alguma mensagem que gostaria de deixar para os estudantes que tamb\u00e9m ver\u00e3o a escola a entrar numa nova era?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    AM:<\/strong> Aos estudantes desejo que encontrem e desenvolvam o gosto pelo conhecimento, que se deslumbrem e entusiasmem com a infinita diversidade do ser humano, e, que a cada momento do seu exerc\u00edcio profissional se lembrem de uma verdade antiga e simples: primeiro, n\u00e3o fazer mal; segundo, cuidar o melhor que souberem\/puderem.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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