{"id":3883,"date":"2024-05-30T19:00:00","date_gmt":"2024-05-30T19:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/perspetivaatual.pt\/?p=3883"},"modified":"2024-05-27T14:47:16","modified_gmt":"2024-05-27T14:47:16","slug":"tradicao-aliada-a-inovacao-nas-linguas-literaturas-e-culturas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/perspetivaatual.pt\/index.php\/2024\/05\/30\/tradicao-aliada-a-inovacao-nas-linguas-literaturas-e-culturas\/","title":{"rendered":"Tradi\u00e7\u00e3o aliada \u00e0 Inova\u00e7\u00e3o nas L\u00ednguas, Literaturas e Culturas"},"content":{"rendered":"\n

O Departamento de L\u00ednguas, Literaturas e Culturas (DLLC) da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra, reconhecido pela sua tradi\u00e7\u00e3o acad\u00e9mica e cient\u00edfica, enfrenta os desafios contempor\u00e2neos com resili\u00eancia e compromisso. Paula Barata Dias, diretora do DLLC, real\u00e7a a import\u00e2ncia de preservar a qualidade, legada por gera\u00e7\u00f5es de professores e investigadores de excel\u00eancia, enquanto se abra\u00e7a novos  desafios, saberes e descobertas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Perspetiva Atual (PA): O maior Departamento da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra possui uma reputa\u00e7\u00e3o consolidada, a n\u00edvel nacional e internacional. Quais s\u00e3o os principais valores inalter\u00e1veis que guiam a institui\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Paula Barata Dias (PBD):<\/strong> Como subunidade da Faculdade de Letras, o DLLC re\u00fane o hist\u00f3rico da doc\u00eancia e investiga\u00e7\u00e3o de uma escola centen\u00e1ria, muito influenciada pela organiza\u00e7\u00e3o da filologia das universidades inglesas e alem\u00e3s:  Estudos Cl\u00e1ssicos, Rom\u00e2nicos e German\u00edsticos. A especializa\u00e7\u00e3o, evolu\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e novos desafios societais conduziram a uma estrutura mais flex\u00edvel e atual. \u00c9, agora, a casa de 70 docentes-investigadores (metade da FLUC!), organizados por sec\u00e7\u00f5es: Estudos Anglo-Americanos, Cl\u00e1ssicos (Latim e Grego), Espanh\u00f3is, Franceses, German\u00edsticos, Italianos, Portugu\u00eas e Tradu\u00e7\u00e3o, respons\u00e1veis pelo ensino de tr\u00eas primeiros ciclos: Estudos Cl\u00e1ssicos, Portugu\u00eas e L\u00ednguas Modernas, que atraem para os estudos superiores em L\u00ednguas, Literaturas e Culturas, estudantes nacionais e internacionais.<\/p>\n\n\n\n

Como valores estruturantes, o DLLC mant\u00e9m, em alinhamento com a Universidade de Coimbra, o princ\u00edpio da coer\u00eancia e da harmoniza\u00e7\u00e3o curricular. Compaginados com a integridade cient\u00edfica e as boas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, concentram o valor do servi\u00e7o p\u00fablico. Somos uma universidade p\u00fablica, financiada pelos impostos dos portugueses e das portuguesas. A forma\u00e7\u00e3o especializada em L\u00ednguas, Literaturas e Culturas deve ir ao encontro das car\u00eancias formativas e gerar retorno no capital cultural, material e imaterial, do pa\u00eds. Este compromisso \u00e9tico leva ao investimento consolidado em saberes altamente exigentes e fundamentais, como s\u00e3o os estudos de Latim e de Grego antigos (l\u00edngua, cultura, hist\u00f3ria, literatura), que nos garantem a participa\u00e7\u00e3o competitiva no di\u00e1logo cient\u00edfico global.<\/p>\n\n\n\n

Um valor que muito prezamos reflete a coer\u00eancia que mencion\u00e1mos: n\u00e3o ensinamos nada que n\u00e3o investigamos. Acolhemos tr\u00eas Centros de Investiga\u00e7\u00e3o de elevada reputa\u00e7\u00e3o nacional e internacional, que congregam, enquanto investigadores, docentes do DLLC e de outras institui\u00e7\u00f5es. Inalter\u00e1vel \u00e9 tamb\u00e9m \u00e9 o nosso investimento na forma\u00e7\u00e3o de professores. Muitas institui\u00e7\u00f5es do Ensino Superior reduziram a forma\u00e7\u00e3o de professores, pelo facto de, a dado momento, n\u00e3o ser uma profiss\u00e3o atrativa. N\u00f3s mantivemos e refor\u00e7\u00e1mos a nossa oferta formativa de 2.\u00ba ciclo, com uma equipa de docentes especializada em did\u00e1tica das \u00e1reas espec\u00edficas. A solidez da nossa forma\u00e7\u00e3o de professores em Portugu\u00eas, L\u00ednguas Cl\u00e1ssicas, Ingl\u00eas, Franc\u00eas, Alem\u00e3o e Espanhol, com a coopera\u00e7\u00e3o das imprescind\u00edveis institui\u00e7\u00f5es de acolhimento, escolas que connosco colaboram numa rede de est\u00e1gios, orgulha-nos muito.  <\/p>\n\n\n\n

O DLLC fornece ainda, ao n\u00edvel do 1.\u00ba ciclo, uma s\u00f3lida forma\u00e7\u00e3o nas l\u00ednguas europeias, com um refor\u00e7o maior nas horas de contato dedicadas \u00e0 leciona\u00e7\u00e3o das l\u00ednguas e metodologias interativas. Este esfor\u00e7o \u00e9 absolutamente necess\u00e1rio, considerando que o ensino n\u00e3o-superior atual tem prestado pouca aten\u00e7\u00e3o ao multilinguismo. Sabemos que muitos jovens suprem o d\u00e9fice em l\u00ednguas estrangeiras com a frequ\u00eancia de escolas de l\u00ednguas privadas. Mas nem todos, por raz\u00f5es econ\u00f3micas ou geogr\u00e1ficas, o podem fazer. No DLLC, \u00e9 poss\u00edvel um estudante especializar-se em uma l\u00edngua, duas l\u00ednguas, ou mesmo tr\u00eas l\u00ednguas estrangeiras. A partir do mestrado, ou 2.\u00ba ciclo, temos propostas j\u00e1 adaptadas ao exerc\u00edcio profissional, com acesso a est\u00e1gios: \u00e9 o caso do mestrado em Tradu\u00e7\u00e3o (de uma l\u00edngua a tr\u00eas l\u00ednguas), dos mestrados em Ensino ou do mestrado em Portugu\u00eas como L\u00edngua Estrangeira e L\u00edngua Segunda.<\/p>\n\n\n\n

PA: O mercado de trabalho atual exige, cada vez mais, candidatos com compet\u00eancias diversificadas e especializadas.  Como \u00e9 que a oferta formativa do DLLC responde a esta exig\u00eancia? H\u00e1 novos cursos ou programas recentemente introduzidos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

PBD:<\/strong> O investimento em forma\u00e7\u00e3o p\u00f3s-graduada vai ao encontro das compet\u00eancias diversificadas e espec\u00edficas do mercado de trabalho, exigindo respostas atualizadas, flex\u00edveis e din\u00e2micas, mas tamb\u00e9m decorre do nosso sentido de miss\u00e3o de contribuir para a eleva\u00e7\u00e3o da qualidade dos recursos humanos no tecido nacional. Salientamos o mestrado e o doutoramento em Tradu\u00e7\u00e3o, com especializa\u00e7\u00e3o em ambientes profissionais (jur\u00eddico, econ\u00f3mico, diplom\u00e1tico, jornal\u00edstico, liter\u00e1rio, comunica\u00e7\u00e3o cient\u00edfica). A imigra\u00e7\u00e3o, e a sua desej\u00e1vel integra\u00e7\u00e3o educativa, social e econ\u00f3mica motivou a cria\u00e7\u00e3o do mestrado em Portugu\u00eas L\u00edngua Estrangeira e L\u00edngua Segunda (PLELS), um curso lecionado em b-learning<\/em>, dirigido aos professores-formadores que t\u00eam a seu cargo alunos e alunas que aprendem portugu\u00eas pela primeira vez, seja no nosso pa\u00eds, seja em leitorados, no estrangeiro. A modalidade b-learning<\/em> tamb\u00e9m est\u00e1 dispon\u00edvel para o mestrado em Estudos Cl\u00e1ssicos. Igualmente recente \u00e9 o mestrado em Escrita Criativa, que desenvolve as potencialidades das l\u00ednguas naturais enquanto ve\u00edculo pragm\u00e1tico e criativo. Dominar a comunica\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica passa, em primeiro lugar, pelo conhecimento intr\u00ednseco das qualidades das l\u00ednguas e, enquanto instrumento de trabalho, estas compet\u00eancias t\u00eam aplica\u00e7\u00f5es no marketing<\/em> e na publicidade, na escrita jornal\u00edstica, na cria\u00e7\u00e3o de conte\u00fados anal\u00f3gicos ou digitais, em qualquer exerc\u00edcio profissional que requeira o dom\u00ednio pl\u00e1stico da l\u00edngua, na oralidade e na escrita. Patrim\u00f3nios Alimentares: Culturas e Identidades \u00e9 um doutoramento \u00fanico no pa\u00eds e de elevada procura internacional, dirigido para o estudo da Alimenta\u00e7\u00e3o como fen\u00f3meno cultural, hist\u00f3rico e patrimonial. A economia do lazer, do turismo cultural e das novas formas de valoriza\u00e7\u00e3o patrimonial (material e imaterial) requer este investimento altamente especializado. O Doutoramento interdisciplinar em Estudos Feministas reflete sobre a emerg\u00eancia e a presen\u00e7a recente (hist\u00f3ria, realidades, condicionalismos) das mulheres como atores sociais, culturais, econ\u00f3micos e pol\u00edticos e visa formar atores para as organiza\u00e7\u00f5es, p\u00fablicas ou privadas, com trabalho e aplica\u00e7\u00e3o na promo\u00e7\u00e3o da igualdade de g\u00e9nero e do potencial feminino.<\/p>\n\n\n\n

Destaquei a oferta tem\u00e1tica, com forte implica\u00e7\u00e3o no exerc\u00edcio profissional. Mas a coer\u00eancia, a consist\u00eancia formativa e o rigor levam-nos a sustentar a oferta dos mestrados e doutoramentos, em continuidade, de Estudos Cl\u00e1ssicos, de Literaturas de Express\u00e3o Portuguesa, de L\u00ednguas, Literaturas e Culturas Modernas, com foco em todas as l\u00ednguas estrangeiras que ensinamos.<\/p>\n\n\n\n

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Exig\u00eancia no Ensino: Jos\u00e9 Cardoso Bernardes, professor de Literatura Portuguesa e especialista em Gil Vicente e no humanismo portugu\u00eas, vencedor do Pr\u00e9mio FLUC Ensino 2022 + Doris Wieser, Professora de Literatura e especialista em Literaturas Africanas, vencedora do Pr\u00e9mio FLUC Ensino 2023.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

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PA: Que prioridades e iniciativas o DLLC pretende implementar no futuro para impulsionar o desenvolvimento acad\u00e9mico, cient\u00edfico e institucional? Da mesma forma, quais s\u00e3o os principais desafios que anteveem enfrentar e como planeiam super\u00e1-los?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

PBD:<\/strong> O principal desafio que enfrentamos, no presente, \u00e9 a resposta aos estudantes que nos procuram, atendendo \u00e0s profundas mudan\u00e7as paradigm\u00e1ticas. Reformar modos de ensino, mantendo a exig\u00eancia e o rigor, para chegar a p\u00fablicos com um perfil distinto, mais disperso e diverso. Al\u00e9m disso, enfrentamos a necessidade de acompanhar, com programas de especializa\u00e7\u00e3o, cursos n\u00e3o conferentes de grau, mestrados e doutoramentos, jovens adultos, ou n\u00e3o t\u00e3o jovens, para uma forma\u00e7\u00e3o ao longo da vida, que compagine, por um lado, a atualiza\u00e7\u00e3o de conhecimentos requeridas por uma sociedade sempre em mudan\u00e7a, tecnol\u00f3gica e em mentalidades, e, por outro, a necessidade de preservar o que \u00e9 essencial, considerando o desenvolvimento integral do ser humano e o seu cabimento num coletivo pr\u00f3spero e feliz. Planeamos superar estes desafios com criatividade e escrut\u00ednio (para distinguir o que \u00e9 instrumental do que \u00e9 essencial), preservando, como est\u00e1 na nossa natureza, a qualidade, legada por gera\u00e7\u00f5es de professores e investigadores de excel\u00eancia com a novidade do abra\u00e7ar de novos saberes, descoberta e desafios.<\/p>\n\n\n\n

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Excel\u00eancia na investiga\u00e7\u00e3o: Frederico Louren\u00e7o, Professor de Estudos Cl\u00e1ssicos, vencedor do Pr\u00e9mio Pessoa 2016, tradutor e divulgador de autores gregos e latinos. Rita Marnoto, Professora de Estudos Italianos, vencedora do pr\u00e9mio FLUC Publica\u00e7\u00f5es Internacionais 2023 e Comiss\u00e1ria para a realiza\u00e7\u00e3o das comemora\u00e7\u00f5es do V centen\u00e1rio do nascimento de Lu\u00eds de Cam\u00f5es.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

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PA: Qual \u00e9 a import\u00e2ncia das \u00e1reas de estudo do DLLC na sociedade contempor\u00e2nea? Considera que as Humanidades e Ci\u00eancias Sociais deveriam receber maior reconhecimento e apoio?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

PBD:<\/strong> Portugal est\u00e1 integrado no grupo dos pa\u00edses desenvolvidos, mas \u00e9 consensual o facto de se registar um d\u00e9fice de desenvolvimento integral em \u00e1reas t\u00e3o relevantes como as compet\u00eancias na l\u00edngua materna e l\u00ednguas estrangeiras, a literacia l\u00f3gico-matem\u00e1tica, os baixos \u00edndices de consumo cultural. A compet\u00eancia lingu\u00edstica, oral e escrita, est\u00e1 na base da estrutura\u00e7\u00e3o para qualquer ordem de saberes, sua comunica\u00e7\u00e3o e mobiliza\u00e7\u00e3o em qualquer institui\u00e7\u00e3o produtiva avan\u00e7ada. A capacidade cognitiva, o pensar bem, que depois se aplica a qualquer ordem de saberes, radica na configura\u00e7\u00e3o cerebral de acordo com a estrutura verbal. Tanto melhor pensamos quanto melhor dominamos as l\u00ednguas!<\/p>\n\n\n\n

H\u00e1 um longo caminho a percorrer na aceita\u00e7\u00e3o de que as L\u00ednguas, Culturas, Artes e Ci\u00eancias Sociais est\u00e3o na base de todo o ser humano e de todas as comunidades. A compreens\u00e3o e a capacidade de entender os outros, visando sociedades mais pr\u00f3speras, mais solid\u00e1rias, mais felizes, \u00e9 a finalidade dos estudos em Humanidades. A vitimiza\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 o nosso mote, porque nos consideramos relevantes, na educa\u00e7\u00e3o e na produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica da UC. No entanto, Portugal ainda investe pouco na ci\u00eancia e na educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

PA: O DLLC promove colabora\u00e7\u00f5es com outras universidades, institui\u00e7\u00f5es culturais ou organiza\u00e7\u00f5es internacionais? Quais s\u00e3o as principais parcerias estabelecidas e de que maneira contribuem para o desenvolvimento acad\u00e9mico e profissional dos estudantes e docentes?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

PBD:<\/strong> Os protocolos ERASMUS celebrados pela Universidade de Coimbra, bem integrada nas redes universit\u00e1rias de maior prest\u00edgio, asseguram a mobilidade de docentes e de estudantes. Estimulamos a sa\u00edda dos nossos estudantes para as universidades parceiras, que s\u00e3o muitas, considerando que o Alem\u00e3o, o Espanhol, o Italiano, o Franc\u00eas, o Ingl\u00eas, o Grego, o Latim e tamb\u00e9m o Portugu\u00eas como L\u00edngua N\u00e3o Materna s\u00e3o l\u00ednguas de cultura, de comunica\u00e7\u00e3o e\/ou de estudo. A boa sa\u00fade dessas parcerias mede-se pela quantidade de estudantes ERASMUS que nos procuram, assim como dos EUA, Turquia, China, Jap\u00e3o, mas tamb\u00e9m pelo contingente dos estudantes vindos dos pa\u00edses da CPLP, de que se destaca o Brasil. O DLLC fornece o ensino de Portugu\u00eas para estrangeiros em v\u00e1rias modalidades, disciplinas isoladas, Curso Anual de Portugu\u00eas para Estrangeiros e o Curso de F\u00e9rias de L\u00edngua e Cultura Portuguesa, que este ano comemora os seus 100 anos de exist\u00eancia! Os dois mestrados, em cons\u00f3rcio com universidades estrangeiras (Joint Master Erasmus-Mundus), o ReD Global (Religious Dialogue in a Globalised World<\/em>) e o Ect2U (European Languages, Cultures and Societies in Contact<\/em>), mostram essa aposta na internacionaliza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

PA: A tecnologia tem sido um fator transformador no Ensino Superior. De que forma o DLLC tem integrado recursos digitais e novas metodologias pedag\u00f3gicas para enriquecer a experi\u00eancia educativa? Pode dar alguns exemplos de ferramentas ou iniciativas que t\u00eam sido particularmente eficazes?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

PBD:<\/strong> Gostava de destacar o investimento efetuado na divulga\u00e7\u00e3o de materiais pedag\u00f3gicos e cient\u00edficos em acesso aberto, concentrados, a partir dos seus criadores, nos reposit\u00f3rios digitais da UC a partir da Biblioteca Geral<\/a>. J\u00e1 antes da pandemia, o DLLC, em alinhamento com a FLUC e a UC, desenvolveram ofertas formativas em regime misto, presencial e n\u00e3o presencial, o chamado ensino em b-learning<\/em>. Os mestrados em Estudos Cl\u00e1ssicos e em Portugu\u00eas como L\u00edngua Estrangeira e L\u00edngua Segunda (PLELS) destacam-se neste dom\u00ednio. As salas de aula e as bibliotecas est\u00e3o equipadas com computadores, monitores e c\u00e2maras que permitem, simultaneamente, aceder a p\u00fablicos presenciais e a dist\u00e2ncia. As dificuldades da \u00faltima pandemia tornaram-se oportunidades para o desenvolvimento de ferramentas de ensino, comunica\u00e7\u00e3o e contacto entre os participantes na comunidade educativa de grande efic\u00e1cia, de que \u00e9 exemplo o UCTeacher<\/a>, premiado e publicamente reconhecido.<\/p>\n\n\n\n

PA: O Departamento est\u00e1 ligado a v\u00e1rios centros de Investiga\u00e7\u00e3o (CI) da Funda\u00e7\u00e3o para a Ci\u00eancia e a Tecnologia, nomeadamente, o Centro de Estudos Cl\u00e1ssicos e Human\u00edsticos (CECH), o Centro de Estudos de Lingu\u00edstica Geral e Aplicada (CELGA-ILTEC), o Centro de Literatura Portuguesa (CLP). Poderia destacar algumas das principais investiga\u00e7\u00f5es desenvolvidas nestes Centros?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

PBD:<\/strong> Toda a oferta formativa, de 1.\u00ba, 2.\u00ba e 3.\u00ba ciclos, se sustenta numa s\u00f3lida vincula\u00e7\u00e3o com a investiga\u00e7\u00e3o realizada nos Centros que mencionou, todos classificados com Muito Bom ou Excelente pela FCT. Esta premissa de excel\u00eancia \u00e9 a nossa matriz: os melhores professores, os que lideram as forma\u00e7\u00f5es mais inovadoras s\u00e3o, tamb\u00e9m, os mais creditados investigadores. O CECH<\/a> tem uma estrat\u00e9gia cient\u00edfica comprometida com o servi\u00e7o \u00e0 comunidade: Ci\u00eancia Aberta e tradu\u00e7\u00e3o dos autores antigos, com o maior acervo liter\u00e1rio<\/a> de autores gregos e latinos em Portugu\u00eas disponibilizado em acesso aberto. O CELGA-ILTEC<\/a> estuda o Portugu\u00eas na sua diversidade, como l\u00edngua pluric\u00eantrica e cria recursos de apoio \u00e0 investiga\u00e7\u00e3o, ao ensino e, tamb\u00e9m, ao utilizador comum, como, por exemplo, o Portal da L\u00edngua Portuguesa, o Portal dos G\u00e9neros Acad\u00e9micos, jogos, aplica\u00e7\u00f5es e cursos online<\/em> e v\u00e1rios corpora<\/em> lingu\u00edsticos. O CLP<\/a> dinamiza diversos projetos atendendo \u00e0 realidade global da cultura portuguesa. Damos o exemplo de Identidades Nacionais em Di\u00e1logo: Constru\u00e7\u00f5es de Identidades Pol\u00edticas e Liter\u00e1rias em Portugal, Angola e Mo\u00e7ambique<\/a> (1961-presente). Para esta equipa, este \u00e9 o ano da celebra\u00e7\u00e3o do meio mil\u00e9nio de Lu\u00eds de Cam\u00f5es, em que se empenham dois dos mais destacados docentes e investigadores, Rita Marnoto e Jos\u00e9 Cardoso Bernardes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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