{"id":4687,"date":"2025-06-06T07:00:00","date_gmt":"2025-06-06T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/perspetivaatual.pt\/?p=4687"},"modified":"2025-05-30T08:14:11","modified_gmt":"2025-05-30T08:14:11","slug":"escola-superior-de-enfermagem-da-universidade-de-coimbra-vai-continuar-busca-incessante-pela-excelencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/perspetivaatual.pt\/index.php\/2025\/06\/06\/escola-superior-de-enfermagem-da-universidade-de-coimbra-vai-continuar-busca-incessante-pela-excelencia\/","title":{"rendered":"Escola Superior de Enfermagem da Universidade de Coimbra vai continuar \u201cbusca incessante pela excel\u00eancia\u201d"},"content":{"rendered":"\n

A partir do pr\u00f3ximo ano letivo, os cursos da Escola Superior de Enfermagem de Coimbra passam a integrar a Universidade de Coimbra. O presidente da ESEnfC, Ant\u00f3nio Fernando Amaral, acredita estar perante \u201cuma nova fase institucional\u201d e prev\u00ea mais oportunidades para os estudantes. A integra\u00e7\u00e3o implica o refor\u00e7o das sinergias interdisciplinares, o fortalecimento da internacionaliza\u00e7\u00e3o e maior acesso a recursos cient\u00edficos e sociais.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Perspetiva Atual: No pr\u00f3ximo ano letivo, os cursos da Escola Superior de Enfermagem j\u00e1 far\u00e3o parte da oferta formativa da Universidade de Coimbra, pelo que marca uma nova fase institucional. Que benef\u00edcios prev\u00ea para os estudantes e para a qualidade do ensino com esta integra\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ant\u00f3nio Fernando Amaral: A Escola Superior de Enfermagem de Coimbra \u00e9 herdeira de 145 anos de hist\u00f3ria a formar enfermeiros. Reconhecida nacional e internacionalmente pela qualidade da sua oferta formativa, ancorada em investiga\u00e7\u00e3o fundamental e aplicada, na internacionaliza\u00e7\u00e3o e na qualidade do seu corpo docente, t\u00e9cnico e administrativo. Ao longo dos anos, sempre apostou numa filosofia de melhoria cont\u00ednua na busca incessante pela excel\u00eancia. Com a integra\u00e7\u00e3o na Universidade de Coimbra, queremos continuar nessa busca. Vamos continuar a formar os melhores Enfermeiros, mas agora com mais oportunidades. Vamos ser integrados numa Universidade com cr\u00e9ditos firmados, o que permitir\u00e1 aos estudantes um mais amplo acesso a servi\u00e7os na \u00e1rea social, desportiva e cient\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n

Apesar de a Escola ter, desde h\u00e1 muito, uma Unidade de Investiga\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias da Sa\u00fade: Enfermagem (UICISA: E), avaliada pela Funda\u00e7\u00e3o para a Ci\u00eancia e a Tecnologia (FCT) com \u201cMuito Bom\u201d, a integra\u00e7\u00e3o vai trazer mais oportunidades de acesso a fundos para a investiga\u00e7\u00e3o, mais possibilidade de constituir grupos multidisciplinares, para investigar problemas que t\u00eam solu\u00e7\u00f5es que s\u00f3 a interdisciplinaridade \u00e9 capaz de responder. A entrada da Enfermagem na Universidade permite fechar o leque das profiss\u00f5es de sa\u00fade, que hoje j\u00e1 trabalham juntas, nas institui\u00e7\u00f5es e que passam tamb\u00e9m a estudar juntas, a conhecer melhor o que cada uma oferece de valor para o cuidado e a sa\u00fade das pessoas.<\/p>\n\n\n\n

Tenho fundadas esperan\u00e7as de que o ensino na \u00e1rea da sa\u00fade vai melhorar muito em Coimbra pelas sinergias que passam, agora, a ter mais espa\u00e7o para produzir ainda melhores resultados.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

PA: Com esta mudan\u00e7a, os estudantes v\u00e3o tamb\u00e9m ter acesso \u00e0 abertura de novos mestrados e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00f5es?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

AFA: A Escola tem j\u00e1 uma oferta de mestrados e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00f5es muito ampla. Oferecemos 11 cursos de mestrado em \u00e1reas de especializa\u00e7\u00e3o em Enfermagem que v\u00e3o desde a sa\u00fade materna e obst\u00e9trica at\u00e9 ao doente cr\u00edtico, ao doente cr\u00f3nico, com necessidades paliativas, mental, \u00e0 sa\u00fade p\u00fablica, \u00e0 sa\u00fade familiar, ao perioperat\u00f3rio, \u00e0 sa\u00fade infantil e pedi\u00e1trica, \u00e0 Enfermagem de reabilita\u00e7\u00e3o e, ainda, um mestrado acad\u00e9mico em Enfermagem na especialidade de gest\u00e3o de servi\u00e7os de sa\u00fade.<\/p>\n\n\n\n

Com a entrada na Universidade, o objetivo n\u00e3o \u00e9 criar cursos, mas aumentar as sinergias com outras faculdades, para interagir nos v\u00e1rios cursos.<\/p>\n\n\n\n

A Escola tem, desde h\u00e1 muitos anos, uma p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e mestrado conjunto com a Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra, na \u00e1rea de gest\u00e3o e economia das organiza\u00e7\u00f5es de sa\u00fade, que queremos manter e at\u00e9 alargar a outros tipos de coopera\u00e7\u00e3o. Para j\u00e1, os cursos que oferecemos tentam responder n\u00e3o apenas \u00e0s necessidades das pessoas, que procuram cuidados de sa\u00fade, mas tamb\u00e9m ao desenvolvimento das institui\u00e7\u00f5es e dos seus profissionais.<\/p>\n\n\n\n

Claro que as necessidades em sa\u00fade v\u00e3o evoluir, colocando novos desafios ao setor. O envelhecimento, as altera\u00e7\u00f5es demogr\u00e1ficas, as grandes massas de mobiliza\u00e7\u00e3o de pessoas que fogem das condi\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas extremas, da guerra, com aumento da viol\u00eancia e da vulnerabilidade. Estes desafios ser\u00e3o complexos e exigir\u00e3o respostas complexas, a que s\u00f3 em conjunto e de forma interdisciplinar o sistema de sa\u00fade poder\u00e1 responder. A Escola quer estar na primeira linha na defesa dessas respostas e ativamente participar nelas. Parece claro que a integra\u00e7\u00e3o na Universidade torna mais f\u00e1cil a constru\u00e7\u00e3o desse tipo de respostas, quer pelas sinergias entre os v\u00e1rios conhecimentos disciplinares, em que cada um aumenta o valor da interven\u00e7\u00e3o, quer pela escala que se pode criar na resposta.<\/p>\n\n\n\n

Estaremos sempre dispon\u00edveis a inovar, como j\u00e1 fazemos hoje, propondo novas t\u00e9cnicas e tecnologias, novos conhecimentos e, sobretudo, colocando ao servi\u00e7o novas compet\u00eancias para um cuidado mais centrado nos cidad\u00e3os, mais efetivo e um sistema com pol\u00edticas p\u00fablicas que assegurem mais acesso, melhor acesso e melhores resultados obtidos e medidos nas pessoas e na sa\u00fade e geral.<\/p>\n\n\n\n

\n

\u201cA Escola Superior de Enfermagem de Coimbra \u00e9 herdeira de 145 anos de hist\u00f3ria a formar enfermeiros. Vamos continuar a formar os melhores Enfermeiros, mas agora com mais oportunidades\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

PA: No final do mandato da Dire\u00e7\u00e3o, torna-se oportuno refletir acerca dos objetivos alcan\u00e7ados at\u00e9 ao momento. Quais foram os principais desafios enfrentados e que metas acredita terem sido atingidas durante este per\u00edodo?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

AFA: Durante o mandato, que vai terminar antes do tempo por uma boa causa, t\u00ednhamo-nos proposto como prioridade a integra\u00e7\u00e3o na Universidade de Coimbra. Objetivo cumprido com sucesso e que est\u00e1 numa fase de adapta\u00e7\u00e3o dos v\u00e1rios regulamentos, de ado\u00e7\u00e3o de novos procedimentos (os que fizerem sentido) e, sobretudo, de transforma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Outro desafio que tivemos de resolver teve a ver com as progress\u00f5es dos professores. Quando nos prepar\u00e1vamos para apresentar candidatura, demos conta que algo n\u00e3o estava bem no que diz respeito \u00e0s progress\u00f5es indici\u00e1rias dos professores. T\u00ednhamos professores que h\u00e1 mais de 20 anos n\u00e3o progrediam na sua carreira. Na altura, investiguei sobre as raz\u00f5es e, ao contr\u00e1rio do que at\u00e9 aqui tinha sido feito, entendi que era necess\u00e1rio fazer alguma coisa, tendo iniciado imediatamente contactos com a tutela, no sentido da explicita\u00e7\u00e3o do problema e da necessidade de ser realizado um despacho conjunto entre o minist\u00e9rio que tutelava o Ensino Superior e o das Finan\u00e7as, que deveria ser anual, por for\u00e7a do exarado no Estatuto da Carreira do Pessoal Docente do Ensino Superior Polit\u00e9cnico (ECPDESP), mas que desde a sua publica\u00e7\u00e3o nunca tinha sido realizado tal despacho, o que impossibilitava as institui\u00e7\u00f5es de garantir os direitos que cabiam aos docentes. Estiveram mal os v\u00e1rios governos e estiveram mal os \u00f3rg\u00e3os de governo da institui\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Por via deste problema, e talvez por ter alertado, os docentes fizeram greve \u00e0s avalia\u00e7\u00f5es, o que para mim se tornou no momento pior que vivi na Escola. Por um lado, entendia que os professores tinham raz\u00e3o, mas, como Presidente, via que isso estava a prejudicar as progress\u00f5es dos estudantes, podendo mesmo prejudicar o fim do curso para muitos. Felizmente, conseguiu-se minimizar os preju\u00edzos e os estudantes puderam terminar o curso no tempo certo. Felizmente, tamb\u00e9m, que o di\u00e1logo com o Senhor Ministro da Educa\u00e7\u00e3o Ci\u00eancia e Inova\u00e7\u00e3o, do governo que resultou das elei\u00e7\u00f5es, Professor Doutor Fernando Alexandre, foi produtivo, mostrando-se o Senhor Ministro muito sens\u00edvel para o problema, e em mar\u00e7o de 2025 foi ent\u00e3o publicado o referido despacho, que permitiu desbloquear as progress\u00f5es e minimizar o preju\u00edzo a que os professores estavam sujeitos.<\/p>\n\n\n\n

Outro desafio importante teve a ver com a necessidade de rejuvenescimento do corpo docente. Existiram muitas sa\u00eddas para aposenta\u00e7\u00e3o e, portanto, houve necessidade de novas admiss\u00f5es para suprir essa sangria. Claro que uma renova\u00e7\u00e3o que devia ser progressiva foi uma renova\u00e7\u00e3o massiva com entrada de 27 novos docentes durante o meu mandato. Claro que admitir este n\u00famero de novos professores exige um esfor\u00e7o pela parte de todos os \u00f3rg\u00e3os da escola para a sua integra\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Ainda ao n\u00edvel do pessoal docente, encontr\u00e1mos um forte desequil\u00edbrio entre categorias, exigindo a abertura de concursos para lugares de Professor Coordenador, que se manifestou ainda insuficiente dado que a maioria dos professores aposentados, ou que se aposentar\u00e3o ainda este ano, det\u00eam essa categoria. Durante estes 2 anos, a Escola foi submetida a avalia\u00e7\u00e3o institucional, pela A3ES, o que nos ocupou muito do nosso tempo, mas conseguimos uma certifica\u00e7\u00e3o institucional sem reservas por 6 anos, que \u00e9 a melhor que se podia ter.<\/p>\n\n\n\n

Ao n\u00edvel da forma\u00e7\u00e3o, tamb\u00e9m conclu\u00edmos o processo de certifica\u00e7\u00e3o de todos os cursos que lecionamos, tendo obtido tamb\u00e9m a certifica\u00e7\u00e3o pelo m\u00e1ximo tempo poss\u00edvel.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Na investiga\u00e7\u00e3o, a UICISA: E foi submetida a avalia\u00e7\u00e3o pela FCT, tendo obtido uma classifica\u00e7\u00e3o de \u201cMuito Bom\u201d. O PRR tamb\u00e9m nos deu a possibilidade de, durante este mandato, pequeno, terminar as obras de requalifica\u00e7\u00e3o da resid\u00eancia e estar presentes em cons\u00f3rcios como o Living the Future Academy, desenhado para trazer \u00e0 academia novos p\u00fablicos, novas forma\u00e7\u00f5es para j\u00e1 licenciados, etc. Fazemos parte de um centro de excel\u00eancia para a Inova\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica, estamos no cons\u00f3rcio INOV2CARE, que pretende a moderniza\u00e7\u00e3o da Medicina e das ci\u00eancias afim como a Enfermagem, o que nos permitiu melhorar os nossos centros de simula\u00e7\u00e3o. Estamos no Mais Digital com o objetivo de maior digitaliza\u00e7\u00e3o do processo ensino-aprendizagem, que permitir\u00e1 chegar a novos p\u00fablicos, mais diversificados e mais internacionais. No final de 2024, pass\u00e1mos a pertencer ao INOVC+, que \u00e9 um projeto liderado pela Universidade de Coimbra e gerido pela CCDRC, cujo objetivo principal \u00e9 a liga\u00e7\u00e3o da investiga\u00e7\u00e3o e inova\u00e7\u00e3o ao tecido empresarial e catapultar a transfer\u00eancia de conhecimento e da inova\u00e7\u00e3o produzindo valor.<\/p>\n\n\n\n

Foram, portanto, 2 anos muito intensos com muitos desafios, mas em nenhuma circunst\u00e2ncia perdemos o des\u00edgnio de melhorar sempre o nosso ensino de forma a continuar a produzir os \u201cmelhores enfermeiros do mundo\u201d. At\u00e9 ao fim do ano, temos ainda muito a fazer, mas sobretudo queremos garantir que a integra\u00e7\u00e3o na Universidade possa ser um marco no nosso desenvolvimento e no desenvolvimento da Universidade de Coimbra, onde estudantes e profissionais se sintam bem e satisfeitos com a decis\u00e3o que tom\u00e1mos em conjunto.<\/p>\n\n\n\n

PA: Certamente, a recente contrata\u00e7\u00e3o de novos professores adjuntos trouxe renova\u00e7\u00e3o ao corpo docente da ESEnfC. De que forma esta renova\u00e7\u00e3o contribui para a inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e para a atualiza\u00e7\u00e3o curricular da institui\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

AFA: A entrada de novos docentes \u00e9 sempre uma preocupa\u00e7\u00e3o. A Escola criou no meu mandato um manual de acolhimento e uma equipa de acolhimento de professores e de outro pessoal t\u00e9cnico. Esta integra\u00e7\u00e3o serve n\u00e3o apenas para dar a conhecer a forma de organiza\u00e7\u00e3o, os cantos da casa, os direitos e deveres, mas tamb\u00e9m a filosofia que est\u00e1 subjacente ao ensino da Enfermagem que advogamos e de que forma os curr\u00edculos dos v\u00e1rios cursos espelham essa filosofia.<\/p>\n\n\n\n

Preocupamo-nos, tamb\u00e9m, com a sua forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e temos planeado um conjunto de a\u00e7\u00f5es no \u00e2mbito da forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica para o ensino superior, nomeadamente na utiliza\u00e7\u00e3o de meios digitais, na intelig\u00eancia artificial, nos processos de avalia\u00e7\u00e3o, entre outros. Entendemos que a forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica \u00e9 essencial para podermos ter um ensino de qualidade. Esperamos muito destes novos professores que entram numa nova profiss\u00e3o, com exig\u00eancias diferentes em que n\u00e3o apenas a atividade letiva \u00e9 importante, mas tamb\u00e9m a investiga\u00e7\u00e3o e a presta\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os \u00e0 comunidade como forma de transfer\u00eancia de conhecimento.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cTenho fundadas esperan\u00e7as de que o ensino na \u00e1rea da sa\u00fade vai melhorar muito em Coimbra pelas sinergias que passam, agora, a ter mais espa\u00e7o para produzir ainda melhores resultados\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

PA: A ades\u00e3o \u00e0 Florence Network insere a ESEnfC numa rede europeia dedicada \u00e0 Enfermagem e Obstetr\u00edcia. Esta colabora\u00e7\u00e3o internacional pode potenciar a mobilidade acad\u00e9mica e o interc\u00e2mbio de bons m\u00e9todos entre institui\u00e7\u00f5es?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

AFA: A ades\u00e3o a esta rede faz parte de uma estrat\u00e9gia de internacionaliza\u00e7\u00e3o que n\u00e3o \u00e9 nova. A Escola pertence e participa de forma ativa num conjunto de redes cient\u00edficas e de universidades de todo o mundo de que a Florence Network \u00e9 apenas mais uma.<\/p>\n\n\n\n

Pertencemos \u00e0 Rede Acad\u00e9mica das Ci\u00eancias da Sa\u00fade da Lusofonia, \u00e0 Associa\u00e7\u00e3o das Universidades de L\u00edngua Portuguesa, \u00e0 Associa\u00e7\u00e3o Latino-Americana de Escolas e Faculdades de Enfermagem. Somos Centro Colaborador da Organiza\u00e7\u00e3o Mundial de Sa\u00fade, alojamos um Cap\u00edtulo da Sigma Internacional, entre outras com as quais mantemos parcerias ativas, n\u00e3o apenas para a mobilidade, mas tamb\u00e9m para a investiga\u00e7\u00e3o. No \u00e2mbito do programa Europeu ERASMUS+, possu\u00edmos um leque bastante elevado de acordos com universidades europeias. Este \u00e9 o programa que mais estudantes e professores mobiliza, fazendo com que cerca de 33% dos nossos estudantes fa\u00e7am, durante o seu curso, um per\u00edodo de mobilidade internacional. Tamb\u00e9m recebemos muitos estudantes de universidades parceiras no \u00e2mbito deste programa.<\/p>\n\n\n\n

O programa Erasmus+ n\u00e3o tem apenas a mobilidade como foco. A Escola tem, no \u00e2mbito da a\u00e7\u00e3o-chave 2 deste programa, um conjunto de projetos de parcerias estrat\u00e9gicas e de capacity building com pa\u00edses de fora da Europa que t\u00eam potenciado a mobilidade de professores e estudantes (em menor n\u00famero) e a investiga\u00e7\u00e3o sobre aspetos relevantes para a inova\u00e7\u00e3o do ensino superior. Estes programas t\u00eam promovido a troca e o aperfei\u00e7oamento de metodologias de ensino em \u00e1reas relevantes para o ensino da Enfermagem.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

PA: Com mais de 30% dos estudantes a participarem em programas de mobilidade de Erasmus, a internacionaliza\u00e7\u00e3o \u00e9, cada vez mais, uma realidade da ESEnfC. Que impacto tem esta experi\u00eancia na forma\u00e7\u00e3o dos estudantes e na sua prepara\u00e7\u00e3o para os diferentes contextos dos sistemas de sa\u00fade?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

AFA: A Enfermagem como disciplina e profiss\u00e3o pretende dar resposta \u00e0s necessidades das pessoas. Necessidades que acontecem ao longo do ciclo vital e que podem estar relacionadas ou n\u00e3o com estados de doen\u00e7a. As vari\u00e1veis que impactam nas necessidades das pessoas t\u00eam v\u00e1rias determinantes, das quais as determinantes sociais e culturais s\u00e3o talvez as mais importantes. Por isso a import\u00e2ncia da mobilidade. Lidar com pessoas diferentes, culturas diferentes, formas de estar e de fazer diferentes, \u00e9 muito relevante para a aprendizagem dos nossos estudantes. Por outro lado, a ideia que temos de forma\u00e7\u00e3o transformadora fica facilitada quando podemos dar o maior n\u00famero de experi\u00eancias aos nossos estudantes. A Escola incentiva, mesmo financeiramente, a essa mobilidade, seja para pa\u00edses europeus, seja para pa\u00edses de fora da Europa, como o Brasil, M\u00e9xico, etc.<\/p>\n\n\n\n

Tivemos um projeto \u201cMulticulturalCare\u201d, que foi merecedor de um pr\u00e9mio que tem, exatamente, essa dimens\u00e3o da cultura como vari\u00e1vel para cuidar melhor e de forma mais centrada nas pessoas.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Perspetiva Atual: A ESEnfC assinou protocolos de colabora\u00e7\u00e3o com dois institutos polit\u00e9cnicos de Angola. Qual \u00e9 o impacto destas parcerias na forma\u00e7\u00e3o dos estudantes e na promo\u00e7\u00e3o de cuidados de sa\u00fade em contextos internacionais?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

AFA: A ESEnfC tem, com Angola e com outros pa\u00edses africanos de l\u00edngua portuguesa, protocolos de coopera\u00e7\u00e3o que t\u00eam servido, sobretudo, no \u00e2mbito da nossa responsabilidade social e de internacionaliza\u00e7\u00e3o, \u00e0 melhoria da forma\u00e7\u00e3o nesses pa\u00edses.<\/p>\n\n\n\n

Foi assim com Cabo Verde, com cuja Universidade desenh\u00e1mos e implement\u00e1mos um curriculum para a licenciatura em Enfermagem e um curso de complemento de forma\u00e7\u00e3o para j\u00e1 enfermeiros poderem obter o grau de licenciados. Fizemos o mesmo com a Escola Nacional de Sa\u00fade da Guin\u00e9-Bissau, numa parceria com o Instituto Cam\u00f5es. Os projetos com Angola, nomeadamente com o Instituto Superior Polit\u00e9cnico Tundavala, servem o mesmo prop\u00f3sito de ajudar a formar enfermeiros nesses pa\u00edses.<\/p>\n\n\n\n

Perspetiva Atual: Por \u00faltimo, o que prev\u00ea ainda ser alcan\u00e7ado em 2025?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

AFA: Terminar algumas obras de requalifica\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os de forma\u00e7\u00e3o, proporcionar aos novos professores uma forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica que os qualifique mais para as tarefas que t\u00eam de desempenhar, seja na componente pedag\u00f3gica, seja na de investiga\u00e7\u00e3o. Claro que o grande desafio se encontra no processo de integra\u00e7\u00e3o na Universidade, que se quer sereno e altamente dignificante.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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