{"id":4941,"date":"2025-10-17T07:00:00","date_gmt":"2025-10-17T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/perspetivaatual.pt\/?p=4941"},"modified":"2025-10-13T11:03:10","modified_gmt":"2025-10-13T11:03:10","slug":"aprender-fazendo-com-a-escola-superior-agraria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/perspetivaatual.pt\/index.php\/2025\/10\/17\/aprender-fazendo-com-a-escola-superior-agraria\/","title":{"rendered":"\u201cAprender, fazendo!\u201d com a Escola Superior Agr\u00e1ria"},"content":{"rendered":"\n

A Escola Superior Agr\u00e1ria (ESA) do Instituto Polit\u00e9cnico de Beja foi fundada na d\u00e9cada de 80, com o objetivo de promover a investiga\u00e7\u00e3o em agricultura, ambiente, produ\u00e7\u00e3o alimentar e o desenvolvimento regional, articulando o conhecimento cient\u00edfico com as necessidades do territ\u00f3rio. Com licenciaturas, mestrados e microcredenciais, direcionadas para a popula\u00e7\u00e3o profissional do setor agr\u00edcola, Maria Jo\u00e3o Carvalho, Diretora da ESA<\/a>, assegura que a sua miss\u00e3o continua a ser \u201ccontribuir para a moderniza\u00e7\u00e3o do setor agroalimentar e ambiental, com o desenvolvimento de novas tecnologias que possam mudar o paradigma das agroind\u00fastrias e torn\u00e1-las mais atrativas para os jovens\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Perspetiva Atual:<\/strong> A Escola Superior Agr\u00e1ria, pertencente ao Instituto Polit\u00e9cnico de Beja, \u00e9 uma institui\u00e7\u00e3o dedicada \u00e0 forma\u00e7\u00e3o em agricultura, ambiente e produ\u00e7\u00e3o alimentar. Qual \u00e9 a miss\u00e3o desta Escola e que projetos evidenciam os seus valores e princ\u00edpios?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Maria Jo\u00e3o Carvalho, Diretora da Escola Superior Agr\u00e1ria do IPBeja<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Maria Jo\u00e3o Carvalho:<\/strong> A Escola Superior Agr\u00e1ria (ESA) tem uma miss\u00e3o com muita responsabilidade no compromisso que det\u00e9m naturalmente com a regi\u00e3o onde est\u00e1 inserida desde a sua g\u00e9nese no s\u00e9c. XX. A evolu\u00e7\u00e3o das tr\u00eas dimens\u00f5es t\u00e9cnico-cient\u00edficas e pedag\u00f3gicas da ESA \u2014 a produ\u00e7\u00e3o agr\u00edcola, a transforma\u00e7\u00e3o agroalimentar e a engenharia do ambiente \u2014 est\u00e1 imbricada entre si e \u00e9 transversal nos mais diversos ecossistemas, pois dificilmente se define uma estrat\u00e9gia de produ\u00e7\u00e3o sem assegurar o escoamento final do processamento agroindustrial e sem acautelar a circularidade de todos os outputs, perante a constante preocupa\u00e7\u00e3o ambiental.<\/p>\n\n\n\n

A ESA tem sempre v\u00e1rios projetos nacionais e internacionais, sendo alguns no \u00e2mbito do Plano de Recupera\u00e7\u00e3o e Resili\u00eancia (PRR), como sejam: +AgroDigiTech@Sul \u2014 moderniza\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica e digital das ci\u00eancias agr\u00e1rias; AdaptforGrazing \u2014 com o objetivo de adaptar a gest\u00e3o da vegeta\u00e7\u00e3o para melhorar a resili\u00eancia dos agro-sistemas \u00e0s altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas; Pegada 4.0 \u2014 com foco na sustentabilidade da atividade agr\u00edcola suportada por processos e tecnologias inteligentes; Caseus \u2014 Combined use of renewAble energy sources to improve energy efficiency in cheeSE indUStry; o projeto da agenda mobilizadora InsectERA \u2014 Novo Setor Bioindustrial; HORIZON EUROPE – GRACE \u2014 \u201cGrowing Climate Resilience in Remote Rural Areas through Community Empowerment\u201d, com 25 parceiros internacionais al\u00e9m do IPBeja; o projeto ClimACTION, que surge do Pathways2Resilience, Programa-Refer\u00eancia da UE para apoiar a Miss\u00e3o de Adapta\u00e7\u00e3o \u00e0s Altera\u00e7\u00f5es Clim\u00e1ticas, pretendendo estabelecer caminhos de resili\u00eancia e adapta\u00e7\u00e3o \u00e0s altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas, com a lideran\u00e7a da AMCAL, em parceria com o IPBeja e a Make it Better; e ainda outros projetos multidisciplinares e transversais \u00e0s diferentes \u00e1reas cient\u00edficas da ESA, como sejam: INCOME \u2014 Inputs para uma regi\u00e3o mais sustent\u00e1vel, SOLVO \u2014 solu\u00e7\u00f5es baseadas em cobertura do solo com res\u00edduos do lagar para reverter processos de desertifica\u00e7\u00e3o nos olivais do Mediterr\u00e2neo; QI 4.0 \u2014 Queijo Serpa DOP \u2014 A Intelig\u00eancia Artificial na Produ\u00e7\u00e3o Artesanal; e PhytoMPs \u2014 Phytoremediation of microplastics of treated urban wastewater: removal, dynamics and fate.<\/p>\n\n\n\n

Todos estes projetos, nacionais ou internacionais, t\u00eam como denominador comum os princ\u00edpios dos Sustainable Development Goals (SDGs), em particular em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 transi\u00e7\u00e3o digital na sustentabilidade e inova\u00e7\u00e3o na agroind\u00fastria (SDG 9), fontes energ\u00e9ticas limpas e sustent\u00e1veis (SDG 7) e consciencializa\u00e7\u00e3o da a\u00e7\u00e3o clim\u00e1tica (SDG 13).<\/p>\n\n\n\n

PA:<\/strong> No \u00e2mbito dos Mestrados e Licenciaturas, a institui\u00e7\u00e3o oferece forma\u00e7\u00e3o nas \u00e1reas da Agronomia, Engenharia Alimentar e Engenharia do Ambiente. De que forma esta oferta formativa responde \u00e0s necessidades atuais do setor agroalimentar e ambiental?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

MJC:<\/strong> A qualifica\u00e7\u00e3o dos jovens \u00e9 um ato de imensa responsabilidade por parte de uma institui\u00e7\u00e3o de ensino superior. No s\u00e9culo XX, uma licenciatura era uma meta bastante ambiciosa na vida de um jovem e de sua fam\u00edlia. Hoje, volvido 1\/4 do s\u00e9culo XXI, Portugal est\u00e1 \u00e0 porta da Europa, e um diplomado em Portugal \u00e9 um diplomado europeu, podendo integrar equipas pluridisciplinares e multiculturais em qualquer pa\u00eds do mundo. \u00c9 importante que a sua qualifica\u00e7\u00e3o seja o mais robusta poss\u00edvel.<\/p>\n\n\n\n

Os mestrados da ESA foram concebidos meticulosamente com esta vis\u00e3o de futuro de um t\u00e9cnico agroalimentar, com forte estrutura agroindustrial e ambiental para melhorar suas compet\u00eancias. Os mestrados em Agronomia, Engenharia Alimentar e Engenharia do Ambiente t\u00eam crescente procura pelo tecido empresarial nacional e internacional, que busca refor\u00e7ar o seu know-how<\/em> nos nossos 2.\u00ba ciclos de estudo.<\/p>\n\n\n\n

PA:<\/strong> Por outro lado, as P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00f5es da ESA abrangem a Gest\u00e3o Sustent\u00e1vel do Setor Oliv\u00edcola e Sustentabilidade e Inova\u00e7\u00e3o em Frutos Secos. Qual \u00e9 o papel destas forma\u00e7\u00f5es especializadas na moderniza\u00e7\u00e3o e inova\u00e7\u00e3o do setor?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

MJC:<\/strong> A ESA tem uma din\u00e2mica de oferta de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00f5es (PG) em fun\u00e7\u00e3o da demanda da regi\u00e3o e das orienta\u00e7\u00f5es nacionais e europeias definidas para as Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior (IES). As PG surgiram para refor\u00e7ar e diversificar a participa\u00e7\u00e3o de adultos em processos de atualiza\u00e7\u00e3o e reconvers\u00e3o de compet\u00eancias de \u00e2mbito superior, designadamente atrav\u00e9s de forma\u00e7\u00f5es de curta dura\u00e7\u00e3o, potenciando a aprendizagem ao longo da vida.<\/p>\n\n\n\n

Estas forma\u00e7\u00f5es, direcionadas para adultos\/profissionais, foram pensadas em parceria com empresas e implementadas pelas IES. A PG Gest\u00e3o Sustent\u00e1vel do Setor Oliv\u00edcola foi delineada para formar profissionais em um setor cada vez mais relevante econ\u00f4mica e socialmente na regi\u00e3o Alentejo e na Pen\u00ednsula Ib\u00e9rica, com enorme ades\u00e3o nas tr\u00eas edi\u00e7\u00f5es realizadas entre 2022 e 2024, contribuindo para a atualiza\u00e7\u00e3o de conhecimentos e aquisi\u00e7\u00e3o de novas compet\u00eancias, promovendo a qualifica\u00e7\u00e3o e fixa\u00e7\u00e3o de ativos na regi\u00e3o. Esta PG foi criada em parceria com a Associa\u00e7\u00e3o de Olivicultores do Sul \u2014 OLIVUM, a Empresa de Desenvolvimento e Infraestruturas do Alqueva S.A. (EDIA) e a ML \u2014 Consultoria Agr\u00edcola, contando com a participa\u00e7\u00e3o de convidados nacionais e internacionais.<\/p>\n\n\n\n

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A PG Sustentabilidade e Inova\u00e7\u00e3o em Frutos Secos resultou de parceria entre o IPBeja, PortugalNuts e a consultora ML AGRO, direcionada para profissionais que desejam liderar com responsabilidade ambiental e inova\u00e7\u00e3o no setor, com abordagem pr\u00e1tica e interdisciplinar, preparando os ativos para enfrentar desafios e oportunidades deste mercado em crescimento, e contribuindo para aquisi\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias t\u00e9cnicas, nomeadamente na digitaliza\u00e7\u00e3o aplicada ao setor.<\/p>\n\n\n\n

No ano letivo 2025\/2026, surge nova oferta de PG em \u201cTecnologias Digitais e Ambientais nas Ci\u00eancias Agr\u00e1rias\u201d, advinda do projeto PRR +AgroDigiTech@Sul, para responder \u00e0s necessidades de forma\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica e digital das ci\u00eancias agr\u00e1rias, conjugada com sustentabilidade agr\u00edcola. O programa abordar\u00e1 Transi\u00e7\u00e3o Digital, Transi\u00e7\u00e3o Verde e Tecnologias Produtivas, com disciplinas obrigat\u00f3rias e optativas, como: \u201cSensoriamento Remoto e Geotecnologias Aplicadas \u00e0 Agricultura\u201d, \u201cBig Data e An\u00e1lise de Dados Agr\u00edcolas\u201d, \u201cIoT em Agricultura\u201d, \u201cGest\u00e3o Sustent\u00e1vel dos Fatores de Produ\u00e7\u00e3o\u201d e \u201cGest\u00e3o de Res\u00edduos Agr\u00edcolas e Sustentabilidade\u201d. As UC\u2019s optativas permitem aos estudantes escolher nos ciclos de estudo das 5 IES do cons\u00f3rcio: U\u00c9vora \u2014 Intelig\u00eancia Artificial e Ci\u00eancia de Dados, Engenharia Agron\u00f3mica, Engenharia Zoot\u00e9cnica; UAlg \u2014 Hortofruticultura, Gest\u00e3o Sustent\u00e1vel de Espa\u00e7os Rurais, Biotecnologia; IPPortalegre \u2014 Agricultura Sustent\u00e1vel; IPBeja \u2014 Agronomia; UNOVA \u2014 Tecnologias em Agricultura de Precis\u00e3o, Tecnologias de Produ\u00e7\u00e3o e Transforma\u00e7\u00e3o Agroindustrial, Biologia de Plantas para uma Agricultura Sustent\u00e1vel. O kick-off<\/em> desta PG do cons\u00f3rcio +AgroDigiTech@Sul est\u00e1 previsto para 2026, tendo como resultado final uma maior oferta formativa integrada e concertada pelas 5 IES, para que possamos alcan\u00e7ar um maior n\u00famero de jovens e adultos formados e qualificados na era digital das Ci\u00eancias Agr\u00e1rias.<\/p>\n\n\n\n

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Maria de F\u00e1tima Carvalho, Presidente do IPBeja e Maria Jo\u00e3o Carvalho, Diretora da ESA\/IPBeja, Ben\u00e7\u00e3o das Pastas<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

PA:<\/strong> Com a digitaliza\u00e7\u00e3o do ensino, a aposta em plataformas online tornou-se cada vez mais essencial. O que distingue esta nova plataforma de e-learning e que mais-valias traz ao ensino agr\u00edcola e ambiental? Como s\u00e3o lecionadas as aulas pr\u00e1ticas?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

MJC:<\/strong> Existem no Ensino Superior novas ferramentas, qui\u00e7\u00e1 consequ\u00eancia do per\u00edodo pand\u00e9mico, mas que se conquistou pela enorme versatilidade, as quais t\u00eam perdurado no p\u00f3s-pandemia, e que s\u00e3o seguramente uma h\u00e1bil ferramenta a manter no ensino superior, em particular, podendo ser vastamente exploradas nos n\u00edveis de forma\u00e7\u00f5es ao longo da vida, sendo que estas metodologias se coadunam com a actividade profissional. Contudo, em termos pedag\u00f3gicos, ao n\u00edvel das forma\u00e7\u00f5es superiores dos jovens estudantes dever\u00e1 ser o menos poss\u00edvel usada como um recurso, pois os jovens necessitam de contacto, de intera\u00e7\u00e3o, de sociabiliza\u00e7\u00e3o, muito em particular os jovens dedicados ao estudo das ci\u00eancias agr\u00e1rias na nossa ESA, onde praticam o nosso lema: \u201cAprender fazendo\u201d!<\/p>\n\n\n\n

PA:<\/strong> Portugal mant\u00e9m uma forte liga\u00e7\u00e3o ao setor prim\u00e1rio. Que contributo espera a institui\u00e7\u00e3o dar para a valoriza\u00e7\u00e3o da agricultura nacional?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

MJC:<\/strong> Portugal \u00e9 um pa\u00eds dominantemente do sector prim\u00e1rio, e com produtos \u00fanicos neste canto da Europa! Temos condi\u00e7\u00f5es edafo-clim\u00e1ticas \u00fanicas, conciliadas com terroirs incompar\u00e1veis, banhados pelo Atl\u00e2ntico, com influ\u00eancia da costa Mediterr\u00e2nica, e com uma insola\u00e7\u00e3o anual privilegiada, ent\u00e3o, com t\u00e3o grandiosos recursos naturais end\u00f3genos, s\u00f3 se pode gerar mat\u00e9rias-primas e produtos finais com uma qualidade \u00edmpar, e que n\u00f3s portugueses, profissionais ou n\u00e3o das ci\u00eancias agr\u00e1rias, devemos engrandecer, valorar e preservar sua continuidade nas gera\u00e7\u00f5es vindouras. A minha institui\u00e7\u00e3o nasce no seio de uma regi\u00e3o ancestralmente mestra em agricultura, e s\u00f3 se poder\u00e1 \u201calimentar\u201d e viver da agricultura, e para a agricultura da regi\u00e3o, do Pa\u00eds e da Europa.<\/p>\n\n\n\n

PA:<\/strong> Setores ligados \u00e0 agricultura, \u00e0 produ\u00e7\u00e3o alimentar e ao ambiente t\u00eam um impacto direto no nosso dia a dia, muitas vezes sem darmos conta. Qual \u00e9 a import\u00e2ncia destes engenheiros em setores que passam muitas vezes despercebidos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

MJC:<\/strong> Nem me fa\u00e7am esta provoca\u00e7\u00e3o! Eu sou engenheira Agro-Industrial (ISA-UL), sendo que hoje designam-nos por engenheiros alimentares, e aquando optei por esta licenciatura, nem tinha no\u00e7\u00e3o da dimens\u00e3o, e do compromisso que iria assumir com a sociedade como futura diplomada, e o qu\u00e3o as a\u00e7\u00f5es podem ser determinantemente impactantes no bem-estar de uma popula\u00e7\u00e3o… reavive em sua mem\u00f3ria quando todo o planeta teve que parar durante a pandemia… mas ningu\u00e9m p\u00f4de parar de se nutrir, de subsistir, correto?! E, como foi tal poss\u00edvel se n\u00e3o tivessem sido os engenheiros agro-alimentares a alimentar o planeta?! O passar despercebido \u00e9 um sinal positivo: \u00e9 porque o que fazemos est\u00e1 bem feito; \u00e9 porque o bem-estar \u00e9 assegurado, e nem precisam de reclamar! Ent\u00e3o, \u00e9 porque os engenheiros cumpriram sua miss\u00e3o!<\/p>\n\n\n\n

PA:<\/strong> A colabora\u00e7\u00e3o com outras entidades torna-se cada vez mais determinante no ensino e na investiga\u00e7\u00e3o. Quais s\u00e3o os cons\u00f3rcios e parceiros da Escola Superior Agr\u00e1ria?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

MJC:<\/strong> Indubitavelmente verdadeira e imprescind\u00edvel essa colabora\u00e7\u00e3o, e ali\u00e1s, \u00e9 cada vez mais impens\u00e1vel n\u00e3o trabalharmos em networking! A roda da evolu\u00e7\u00e3o do progresso depende das diverg\u00eancias nas rela\u00e7\u00f5es sinerg\u00e9ticas entre parceiros\/entidades. De acordo com o Mecanismo de Recupera\u00e7\u00e3o e Resili\u00eancia, Portugal teve que alocar 20% da sua dota\u00e7\u00e3o \u00e0 promo\u00e7\u00e3o da transi\u00e7\u00e3o digital, e eis que em Dezembro de 2023 nasce um importante Cons\u00f3rcio entre 5 IES: Universidade de \u00c9vora, Instituto Polit\u00e9cnico de Portalegre, Universidade Nova de Lisboa, Universidade do Algarve e o Instituto Polit\u00e9cnico de Beja, e cujo acr\u00f3nimo surge de nossa candidatura a este PRR do Impulso Mais Digital: +AGRODIGITECH@SUL \u2014 Reforma e Moderniza\u00e7\u00e3o das Ci\u00eancias Agr\u00e1rias \u2014 Moderniza\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica e digital das ci\u00eancias agr\u00e1rias. O plano de a\u00e7\u00e3o deste nosso cons\u00f3rcio enquadra-se nos objetivos e prioridades do investimento \u201cImpulso Mais Digital\u201d: aumentar a atratividade das ci\u00eancias agr\u00e1rias para as gera\u00e7\u00f5es futuras, alargar a capacidade de forma\u00e7\u00e3o em compet\u00eancias digitais e promover a inova\u00e7\u00e3o e a moderniza\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gicas, sendo que estes focos, apesar de delineados em conjunto pelas 5 IES para 2 anos de conce\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o, ser\u00e3o impactantes e, como eu digo, em express\u00e3o do meio agroindustrial, ser\u00e3o \u201cmarcha-em-frente\u201d no salto digital e tecnol\u00f3gico do ensino agr\u00edcola. Estes objetivos t\u00eam sido cumpridos por via da oferta de novos e atualizados conte\u00fados formativos de unidades curriculares (UC\u2019s) nos v\u00e1rios ciclos de estudos \u2014 Licenciaturas e Mestrados para os jovens estudantes, e de uma nova tipologia de oferta formativa \u2014 as microcredenciais (MC), direcionadas para a popula\u00e7\u00e3o profissional do setor agr\u00edcola.<\/p>\n\n\n\n

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Confer\u00eancia + Inova\u00e7\u00e3o + IPBeja , 41\u00aa OVIBEJA – +Agricultura +Futuro<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Outra a\u00e7\u00e3o do cons\u00f3rcio foi a promo\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es de divulga\u00e7\u00e3o junto da popula\u00e7\u00e3o estudantil, e em particular com a oferta de uma semana de a\u00e7\u00f5es programadas anualmente, cujas atividades se enquadraram no \u201cDigitAgro Challenge\u201d, o qual j\u00e1 decorreu em 24\/25, promovendo intera\u00e7\u00e3o entre estudantes de diferentes regi\u00f5es, no sentido de aumentar a atratividade das forma\u00e7\u00f5es nas Ci\u00eancias Agr\u00e1rias perante potenciais candidatos. Em paralelo com este desafio, tamb\u00e9m nos concertamos com associa\u00e7\u00f5es de produtores, como \u00e9 o caso da Associa\u00e7\u00e3o de Agricultores do Sul (ACOS), com quem temos um hist\u00f3rico simbi\u00f3tico, para divulga\u00e7\u00e3o das novas a\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o de MC destinadas a profissionais, visando a sua requalifica\u00e7\u00e3o em novas \u00e1reas, como a tecnologia e a digitaliza\u00e7\u00e3o, contribuindo para a moderniza\u00e7\u00e3o e aumento de competitividade das empresas do setor.<\/p>\n\n\n\n

Ao completarmos os 2 anos deste cons\u00f3rcio no termo do ano letivo vigente (25\/26), o IPBeja enriqueceu o seu patrim\u00f3nio agr\u00edcola, ao reabilitar parte de um dos centros de forma\u00e7\u00e3o por excel\u00eancia da ESA, que \u00e9 o Centro Hortofrut\u00edcola (CHF), quer ao n\u00edvel de pomares, de salas de aulas, quer com a constitui\u00e7\u00e3o do Centro de Hidroponia, quer com a g\u00e9nese de uma Smart Farm! Esta unidade pedag\u00f3gica e t\u00e9cnico-cient\u00edfica ser\u00e1 um recurso da ESA\/IPBeja, bem como das outras IES do +AgroDigiTech@Sul, ambicionando abra\u00e7ar projetos nacionais e internacionais agroalimentares que necessitem de replicar tem\u00e1ticas que incidir\u00e3o sobre tecnologias relacionadas com a sustentabilidade ambiental e a transi\u00e7\u00e3o clim\u00e1tica, visando a melhor racionaliza\u00e7\u00e3o e utiliza\u00e7\u00e3o dos recursos naturais, de modo a assegurar a transi\u00e7\u00e3o para fileiras agr\u00edcolas mais ecol\u00f3gicas e sustent\u00e1veis, contribuindo para uma progressiva autonomia alimentar do pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Outro cons\u00f3rcio relevante a n\u00edvel internacional \u00e9 o projeto HORIZON EUROPE \u2014 GRACE, surgido de um convite endere\u00e7ado pelo CIMBAL \u2014 Comunidade Intermunicipal do Baixo Alentejo, projetando-nos para uma miss\u00e3o europeia de grande compromisso e responsabilidade nesta d\u00e9cada, e potencialmente nas vindouras. Outro cons\u00f3rcio \u00e9 o projeto InsectERA, em parceria com outros stakeholders empresariais (AUCHAN, ENTOGREEN, THUNDER FOODS, The CRICKET Farming Co, NUTRIFARMS, Agromais, Agrotejo, entre outros) e IES (Health & Sciences School \u2014 Universidade Egas Moniz, Universidade de Aveiro, UNOVA, Universidade Cat\u00f3lica de Lisboa, IST-UL, Faculdade de Ci\u00eancias \u2014 UP), em diversos eixos, nomeadamente no INFEED, onde a a\u00e7\u00e3o \u00e9 o recurso \u00e0 utiliza\u00e7\u00e3o de insetos como fonte nutricional numa alimenta\u00e7\u00e3o animal mais sustent\u00e1vel, ou no INFOOD, onde inovamos para potenciar a utiliza\u00e7\u00e3o de insetos como fonte nutricional alternativa saud\u00e1vel e sustent\u00e1vel de produtos para alimenta\u00e7\u00e3o humana, ou ainda no IN-2MARKET, onde o objetivo \u00e9 assegurar a passagem dos novos produtos para o mercado, nomeadamente a n\u00edvel legal, ao n\u00edvel do consumidor, do life cycle assessment, atendendo a que este eixo \u00e9 o culminar do projeto, sendo n\u00e3o somente focado no mercado e internacionaliza\u00e7\u00e3o, como na prepara\u00e7\u00e3o do futuro!<\/p>\n\n\n\n

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PA:<\/strong> A investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica \u00e9 um dos pilares fundamentais do desenvolvimento institucional. Quais s\u00e3o as \u00e1reas priorit\u00e1rias de investiga\u00e7\u00e3o e de que forma se articulam com o ensino e o setor produtivo? Como participam os estudantes nos trabalhos de investiga\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

MJC:<\/strong> Na sequ\u00eancia da quest\u00e3o anterior, onde tentei resumir o projeto da agenda mobilizadora InsectERA \u2014 Novo Setor Bioindustrial, a conce\u00e7\u00e3o deste mega-projeto \u00e9 um study-case exemplar para lhe responder, sendo que, aquando do desenho deste projeto de investiga\u00e7\u00e3o, todo o ecossistema foi priorizado, isto \u00e9, todas as \u00e1reas que o projeto abrangeria teriam que ser contempladas no seu design, pois era imposs\u00edvel segmentar a import\u00e2ncia do solo, da flora, da fauna e do papel do homem para se conceberem os eixos de atua\u00e7\u00e3o e subsequentemente se definirem os objetivos deste projeto de investiga\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

A harmoniza\u00e7\u00e3o de atua\u00e7\u00e3o deste projeto \u00e9 absolutamente exemplar, pois todos os servi\u00e7os se articularam nas miss\u00f5es\/workpackages definidos, ou seja, a investiga\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 isoladamente atribu\u00edda \u00e0s institui\u00e7\u00f5es de ensino superior (IES), mas tamb\u00e9m s\u00e3o envolvidos COLab\u2019s, associa\u00e7\u00f5es empresariais, 19 empresas, 2 entidades oficiais (INIAV e DGAV). Este exemplo revela que o caminho da investiga\u00e7\u00e3o \u00e9 a articula\u00e7\u00e3o das partes interessadas para o objetivo, at\u00e9 diria, o bem comum \u2014 a sobreviv\u00eancia inteligente do Homem no respeito pela Vida do planeta Terra.<\/p>\n\n\n\n

Os estudantes s\u00e3o fundamentais em toda a fileira da investiga\u00e7\u00e3o, nas mais diversas fases, quer sejam, em primeira inst\u00e2ncia integrados no networking das IES, quer posteriormente, e numa fase j\u00e1 de graduados, numa entidade\/organiza\u00e7\u00e3o externa nacional ou internacional, sendo que nesse percurso do estudante, a motiva\u00e7\u00e3o e o despertar para a investiga\u00e7\u00e3o \u00e9 um processo que depende muito da apet\u00eancia de cada indiv\u00edduo, mas tamb\u00e9m da fun\u00e7\u00e3o basilar e genu\u00edna de seus professores em expandir os horizontes para esse percurso.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

PA:<\/strong> Apesar da import\u00e2ncia destes setores, muitos jovens ainda n\u00e3o se mostram interessados em segui-los. O que falta para os atrair e que estrat\u00e9gias est\u00e3o a desenvolver para cativar esta nova gera\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

MJC:<\/strong> Projeta-se transformar os nossos \u201claborat\u00f3rios vivos\u201d, patrim\u00f3nio do IPBeja, em centros de desenvolvimento do saber de interesse nacional e internacional atrav\u00e9s da cria\u00e7\u00e3o na nossa Herdade do Outeiro de um Centro de Agricultura do Futuro, que potenciar\u00e1 muita proje\u00e7\u00e3o e atra\u00e7\u00e3o de talentos ao IPBeja e \u00e0 regi\u00e3o. Vivemos numa das maiores regi\u00f5es do pa\u00eds, temos de honrar a sua grandiosidade atrav\u00e9s da valoriza\u00e7\u00e3o das suas potencialidades e acrescentando pilares de desenvolvimento capazes de atrair jovens, cientistas e empres\u00e1rios.<\/p>\n\n\n\n

Queremos tamb\u00e9m contribuir para a moderniza\u00e7\u00e3o do setor agroalimentar e ambiental, com o desenvolvimento de novas tecnologias que possam mudar o paradigma das agroind\u00fastrias e torn\u00e1-las mais atrativas para os jovens. A t\u00edtulo de exemplo, participamos na agenda mobilizadora InsectERA, e queremos tornar-nos pioneiros no desenvolvimento de tecnologias anal\u00edticas atrav\u00e9s do uso de imagens hiperespetrais com a cria\u00e7\u00e3o de um laborat\u00f3rio de imagem hiperespectral no IPBeja.<\/p>\n\n\n\n

Tamb\u00e9m iniciamos o desenvolvimento de novas metodologias de tratamento de \u00e1guas com utiliza\u00e7\u00e3o de insetos, contribuindo para o desenvolvimento de tecnologias sustent\u00e1veis capazes de tornar \u00e1guas residuais em fontes de produ\u00e7\u00e3o de prote\u00edna e, por isso, atribuir-lhes valor ao inv\u00e9s de serem um problema com impactos ambientais negativos.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
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