{"id":5536,"date":"2026-04-17T07:00:00","date_gmt":"2026-04-17T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/perspetivaatual.pt\/?p=5536"},"modified":"2026-04-10T10:04:27","modified_gmt":"2026-04-10T10:04:27","slug":"aprender-com-liberdade-e-consciencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/perspetivaatual.pt\/index.php\/2026\/04\/17\/aprender-com-liberdade-e-consciencia\/","title":{"rendered":"Aprender com liberdade e consci\u00eancia"},"content":{"rendered":"\n

Assente na matriz dominicana e numa longa tradi\u00e7\u00e3o educativa, o Col\u00e9gio do Bom Sucesso promove uma pr\u00e1tica pedag\u00f3gica que incentiva o progresso acad\u00e9mico e o crescimento pessoal de cada aluno. Segundo a diretora, Ana Mariz Fernandes, atrav\u00e9s da componente \u00e9tica e religiosa, os alunos tomam decis\u00f5es com autonomia e responsabilidade, desenvolvendo n\u00e3o s\u00f3 o intelecto, mas tamb\u00e9m uma \u201cb\u00fassola interior\u201d que os prepara para os desafios do futuro.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Perspetiva Atual: O Col\u00e9gio do Bom Sucesso, pertencente \u00e0 Congrega\u00e7\u00e3o das Religiosas Dominicanas Irlandesas, possui uma antiga e prestigiada hist\u00f3ria, mantendo-se ao longo de v\u00e1rias gera\u00e7\u00f5es como uma institui\u00e7\u00e3o de refer\u00eancia. Que mudan\u00e7as ocorreram ao longo do tempo e o que se manteve inalterado?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ana Mariz Fernandes:<\/strong> O Col\u00e9gio do Bom Sucesso \u00e9 um caso fascinante de longevidade educativa em Portugal. Ainda que s\u00f3 tenha obtido o seu alvar\u00e1 em 1932, a experi\u00eancia na \u00e1rea da forma\u00e7\u00e3o come\u00e7a com a entrada da primeira aluna Mariana Russel em 1829, e a sua trajet\u00f3ria atravessou monarquias, rep\u00fablicas e revolu\u00e7\u00f5es, adaptando-se com enorme sucesso ao longo de quase duas centenas de anos.<\/p>\n\n\n\n

Ao longo dos tempos foi fiel \u00e0 sua identidade, mantendo at\u00e9 hoje a matriz dominicana e a sua liga\u00e7\u00e3o \u00e0 Irlanda. Embora totalmente integrado na realidade portuguesa, o col\u00e9gio mant\u00e9m a sua heran\u00e7a cultural irlandesa e a liga\u00e7\u00e3o institucional \u00e0 Congrega\u00e7\u00e3o das Irm\u00e3s Dominicanas de Cabra (Dublin). A espiritualidade de S\u00e3o Domingos, baseada na busca da Verdade (Veritas) e na partilha do conhecimento, continua a ser o pilar central da forma\u00e7\u00e3o moral e \u00e9tica.<\/p>\n\n\n\n

Fisicamente, o Col\u00e9gio permanece no seu complexo hist\u00f3rico em Bel\u00e9m, funcionando num espa\u00e7o que resistiu ao Terramoto de 1755 e que preserva uma das igrejas mais bonitas da cidade de Lisboa.
Com o decorrer do tempo, esta institui\u00e7\u00e3o demonstrou uma enorme capacidade de adapta\u00e7\u00e3o passando de Col\u00e9gio interno, a externo, de feminino, a misto, de um ensino tradicional a um ensino atual, apoiado em ferramentas tecnol\u00f3gicas e, cada vez mais, constru\u00eddo em rede.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

PA: Neste col\u00e9gio, o aluno \u00e9 o principal respons\u00e1vel pela sua pr\u00f3pria educa\u00e7\u00e3o, num projeto pedag\u00f3gico assente em tr\u00eas pilares fundamentais: educar para a verdade, cultivar o bem e educar na liberdade. Como estes pilares se refletem nas escolhas, atitudes e viv\u00eancias di\u00e1rias dos estudantes?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

AMF:<\/strong> O objetivo do nosso trabalho \u00e9 que o estudante deixe de ser um recetor passivo de regras e passe a ser uma pessoa com consci\u00eancia \u00e9tica. A \u201cVerdade\u201d dominicana reflete-se no rigor intelectual e na honestidade pessoal. Pretendemos que os alunos desenvolvam uma atitude cr\u00edtica incentivando-os a questionar e a investigar a fundo, a propor solu\u00e7\u00f5es. O aluno \u00e9 estimulado a ser verdadeiro consigo pr\u00f3prio, reconhecendo os seus talentos e as suas limita\u00e7\u00f5es, fazendo escolhas muito concretas como por exemplo n\u00e3o copiar, citar corretamente as fontes e assumir os seus erros perante professores e colegas. <\/p>\n\n\n\n

Acreditamos que a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o serve apenas para o sucesso individual, mas para o servi\u00e7o ao outro e, desse modo, a nossa viv\u00eancia di\u00e1ria inclui o apoio a causas sociais ou a ajuda entre pares. O \u201cBem\u201d estende-se tamb\u00e9m ao ambiente e ao patrim\u00f3nio do Col\u00e9gio, real\u00e7ando o sentido de responsabilidade pelo que \u00e9 a heran\u00e7a comum. No Bom Sucesso, a liberdade n\u00e3o \u00e9 \u201cfazer o que se quer\u201d, mas sim a capacidade de escolher o que \u00e9 correto com autonomia. Como dizia Eleanor Roosevelt, \u201cWith freedom comes responsibility\u201d e \u00e9 este tipo de participa\u00e7\u00e3o que cultivamos, tendo em considera\u00e7\u00e3o, cada vez mais, a voz dos jovens.<\/p>\n\n\n\n

PA: No Col\u00e9gio do Bom Sucesso, a dimens\u00e3o religiosa \u00e9 fundamental. Qual a import\u00e2ncia dessa componente para o processo educativo e para a forma\u00e7\u00e3o dos alunos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

AMF: Para os Dominicanos, educar \u00e9 tamb\u00e9m ajudar a formar o car\u00e1ter. A dimens\u00e3o religiosa traz a convic\u00e7\u00e3o de que cada aluno \u00e9 \u00fanico e possui uma dignidade transcendente. A nossa responsabilidade \u00e9 ajudar o aluno a ver o mundo atrav\u00e9s de uma lente \u00e9tica e espiritual fazendo entender a liga\u00e7\u00e3o do que se estuda em Ci\u00eancias ou Hist\u00f3ria e os valores crist\u00e3os, pois a f\u00e9 ilumina a intelig\u00eancia, n\u00e3o a limita. A ora\u00e7\u00e3o matinal, as celebra\u00e7\u00f5es lit\u00fargicas e os tempos de reflex\u00e3o criam momentos de pausa num quotidiano acelerado, permitindo ao aluno desenvolver a sua vida interior e a empatia pelo pr\u00f3ximo. Quando o aluno sai do col\u00e9gio, a ideia \u00e9 que ele leve consigo n\u00e3o apenas um diploma, mas uma \u201cb\u00fassola interior\u201d que o ajude a decidir o que \u00e9 justo e verdadeiro na sua vida adulta!<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

PA: A fam\u00edlia e o col\u00e9gio partilham um objetivo comum: tornar as crian\u00e7as felizes. Numa era cada vez mais digital e global, como \u00e9 assegurado o seu desenvolvimento, evitando o excesso de tecnologias a que est\u00e3o sujeitos diariamente?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

AMF:<\/strong> A felicidade da crian\u00e7a constr\u00f3i-se com tempo e equil\u00edbrio. Ser feliz n\u00e3o significa estar sempre saciado e recompensado. A gratifica\u00e7\u00e3o imediata tem sido incrementada pelo mundo digital nomeadamente com os jogos. <\/p>\n\n\n\n

Mas h\u00e1 felicidade quando sabemos dar tempo para atingir objetivos e ultrapassar obst\u00e1culos sem desistir e \u00e9 por isso que o col\u00e9gio aposta no que \u00e9 tang\u00edvel, relacional e humano. H\u00e1 mais de 8 anos, n\u00e3o era poss\u00edvel ter telem\u00f3veis durante o per\u00edodo em que os alunos estivessem dentro do Col\u00e9gio, a menos que os professores pretendessem utiliz\u00e1-lo como uma ferramenta espec\u00edfica. S\u00f3 nessa altura podiam ter acesso aos telefones. Hoje temos v\u00e1rias oportunidades para acrescentar valor cognitivo utilizando uma diversidade de tecnologias que dispensam o telem\u00f3vel.<\/p>\n\n\n\n

Nos recreios o foco est\u00e1 nos jogos desportivos, nas brincadeiras, nas corridas e na intera\u00e7\u00e3o entre os colegas e amigos, criando compet\u00eancias relacionais, desenvolvendo a inclus\u00e3o, aprendendo a lidar com frustra\u00e7\u00f5es e conflitos que s\u00e3o muito importantes para a compreens\u00e3o e aceita\u00e7\u00e3o de uns e outros. As compet\u00eancias sociais s\u00e3o atualmente um dos mais importantes \u201cskills\u201d que a escola pode ajudar a adquirir.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

PA: A par dessas preocupa\u00e7\u00f5es, nos 2.\u00ba e 3.\u00ba Ciclos, com aprendizagens j\u00e1 integradas do Pr\u00e9-Escolar e 1.\u00ba Ciclo, os alunos aproximam-se da interdisciplinaridade. Que projetos em curso se destacam pela sua relev\u00e2ncia para a aprendizagem?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

AMF:<\/strong> \u00c0 medida que os alunos transitam para os 2.\u00ba e 3.\u00ba Ciclos, a abordagem interdisciplinar intensifica-se. O objetivo \u00e9 que o conhecimento deixe de estar \u00abem gavetas\u00bb (disciplinas isoladas) e passe a ser visto como um todo interligado, em rede. V\u00e1rios projetos de destaque ilustram esta viv\u00eancia pr\u00e1tica como a English Week, ou programas com roteiros bem delineados e os projetos com outros col\u00e9gios nacionais ou internacionais (eTwinning). A disciplina de teatro no 8.\u00ba ano constitui uma ajuda para enfrentar os desafios do mundo real, cruzando express\u00e3o art\u00edstica com autoconhecimento e controlo emocional, tal como a disciplina de Life Skills no 2.\u00ba ciclo, que procura desenvolver um conjunto de compet\u00eancias pr\u00e1ticas para a vida na sociedade moderna.<\/p>\n\n\n\n

PA: O Departamento de ingl\u00eas surge da ideia de criar um projeto que promova o ensino da l\u00edngua inglesa desde o pr\u00e9-escolar at\u00e9 ao 3.\u00ba ciclo. Que mais-valia traz esta val\u00eancia ao curr\u00edculo de cada aluno ou at\u00e9 para o seu futuro?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

AMF:<\/strong> O programa de Ingl\u00eas do Col\u00e9gio do Bom Sucesso constitui um projeto de continuidade que tem as suas ra\u00edzes na heran\u00e7a irlandesa da institui\u00e7\u00e3o. Esta val\u00eancia cria uma curva de aprendizagem natural que vai integrando o Ingl\u00eas na viv\u00eancia escolar, atingindo o seu auge com o Summer Course em Inglaterra e o certificado de Cambridge. \u00c9 fundamental que os nossos alunos tenham flu\u00eancia e \u00e0-vontade com esta l\u00edngua, pois facilita-lhes o contacto internacional bem como o acesso a muita informa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

\n

\u201cEste ano, vamos continuar a nossa caminhada, preservando os nossos valores, integrando os novos tempos, mas sem perder a ess\u00eancia do que torna \u00fanico o Bom Sucesso h\u00e1 quase quatro s\u00e9culos!\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

PA: Qual \u00e9 o papel do coro no col\u00e9gio, no que toca aos aspetos cognitivos e aos que s\u00e3o de cariz emocional dos estudantes?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

AMF:<\/strong> Dizia Santo Agostinho que \u201cquem canta reza duas vezes\u201d. E neste sentido o Coro do Col\u00e9gio est\u00e1 diretamente ligado \u00e0 Pastoral. Ao participar nas celebra\u00e7\u00f5es lit\u00fargicas, o aluno experimenta a m\u00fasica como uma forma de ora\u00e7\u00e3o e de comunh\u00e3o, pois cantar em conjunto exige disciplina, persist\u00eancia e respeito uns pelos outros. No coro participam alunos de v\u00e1rias idades que tomam parte em v\u00e1rias cerim\u00f3nias religiosas ao longo do ano letivo como a Primeira Comunh\u00e3o, a Profiss\u00e3o de F\u00e9 e o Crisma, tornando estes momentos mais alegres e participados por toda a comunidade.<\/p>\n\n\n\n

PA: Que marcos de 2025 foram motivo de maior orgulho institucional? E para 2026 que metas pretendem alcan\u00e7ar?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

AMF:<\/strong> Em 2025, no contexto do ano jubilar, o col\u00e9gio organizou uma peregrina\u00e7\u00e3o a Roma de um grupo de 30 colaboradores representativos de todos os setores docentes e n\u00e3o docentes. No m\u00eas de maio, toda a comunidade escolar \u2014 alunos, professores, funcion\u00e1rios, pais e av\u00f3s \u2014 deslocou-se a F\u00e1tima, em 18 carrinhas, para juntos rezarem e homenagearem Nossa Senhora numa missa celebrada na Bas\u00edlica pelo nosso capel\u00e3o. Foram dois momentos muito ricos e particularmente marcantes. Este ano, vamos continuar a nossa caminhada, preservando os nossos valores, integrando os novos tempos, mas sem perder a ess\u00eancia do que torna \u00fanico o Bom Sucesso h\u00e1 quase quatro s\u00e9culos.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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