{"id":5547,"date":"2026-04-17T07:00:00","date_gmt":"2026-04-17T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/perspetivaatual.pt\/?p=5547"},"modified":"2026-04-10T10:20:25","modified_gmt":"2026-04-10T10:20:25","slug":"mais-do-que-uma-escola-uma-familia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/perspetivaatual.pt\/index.php\/2026\/04\/17\/mais-do-que-uma-escola-uma-familia\/","title":{"rendered":"\u201cMais do que uma escola, uma fam\u00edlia\u201d"},"content":{"rendered":"\n

Sonhado pela Madre Teresa de Saldanha, o Externato de S\u00e3o Jos\u00e9 concretiza a miss\u00e3o das Irm\u00e3s Dominicanas de Santa Catarina de Sena e prolonga, no presente, um legado educativo com quase sete d\u00e9cadas, alicer\u00e7ado em valores como a humanidade, a f\u00e9 e a responsabilidade social. \u00c0 conversa com a Perspetiva Atual, a irm\u00e3 Maria do Ros\u00e1rio explica como esta heran\u00e7a tem inspirado o percurso da institui\u00e7\u00e3o e os objetivos j\u00e1 tra\u00e7ados para o futuro.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Perspetiva Atual: Considerando a heran\u00e7a desta institui\u00e7\u00e3o, como \u00e9 que o passado influencia as convic\u00e7\u00f5es e pr\u00e1ticas educativas que transmitem aos alunos no presente?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Irm\u00e3 Maria do Ros\u00e1rio: <\/strong>Falar do ESJ \u00e9 falar de uma hist\u00f3ria que ultrapassa gera\u00e7\u00f5es. \u00c9 falar de um projeto educativo que n\u00e3o nasceu apenas de uma necessidade acad\u00e9mica, mas de uma voca\u00e7\u00e3o: a de formar integralmente a pessoa humana. Inspiradas pelo legado de Madre Teresa de Saldanha, fundadora da Congrega\u00e7\u00e3o das Irm\u00e3s Dominicanas de Santa Catarina de Sena, estas assumiram, desde cedo, a miss\u00e3o de educar com exig\u00eancia intelectual, mas tamb\u00e9m com humanidade, f\u00e9 e sentido de responsabilidade social. Ao longo de quase sete d\u00e9cadas de hist\u00f3ria, atravess\u00e1mos transforma\u00e7\u00f5es profundas \u2014 nos programas, nas metodologias, nas tecnologias e at\u00e9 nas mentalidades. O quadro de giz deu lugar aos projetores, aos computadores e \u00e0s plataformas digitais. <\/p>\n\n\n\n

As turmas cresceram em diversidade e complexidade. Contudo, algo permaneceu inalterado: a centralidade do aluno como pessoa \u00fanica e irrepet\u00edvel. A nossa casa nunca foi apenas um espa\u00e7o de transmiss\u00e3o de conhecimentos. \u00c9 uma comunidade educativa onde se aprende a pensar criticamente, a dialogar, a respeitar e a servir. A pedagogia dominicana, assente no estudo, na reflex\u00e3o e na busca da verdade, continua a ser um pilar estruturante. Ainda hoje, a presen\u00e7a das Irm\u00e3s Dominicanas n\u00e3o se limita a uma heran\u00e7a. \u00c9 uma presen\u00e7a viva, discreta e firme, que recorda diariamente que educar \u00e9 um ato de esperan\u00e7a. <\/p>\n\n\n\n

Num mundo frequentemente marcado pelo imediatismo e pela fragmenta\u00e7\u00e3o, esta vis\u00e3o oferece profundidade e sentido. E enquanto houver educadores dispostos a ensinar com dedica\u00e7\u00e3o e institui\u00e7\u00f5es comprometidas com valores duradouros, haver\u00e1 esperan\u00e7a no futuro. Porque educar, como nos ensina a tradi\u00e7\u00e3o dominicana, \u00e9 sempre um ato de f\u00e9 na pessoa e na sociedade. Ontem e hoje.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

PA: A oferta educativa do externato abrange as etapas mais significativas do crescimento e da aprendizagem, desde o jardim de inf\u00e2ncia at\u00e9 ao ensino secund\u00e1rio. Como estas propostas pedag\u00f3gicas s\u00e3o organizadas e renovadas continuamente para assegurar uma s\u00f3lida forma\u00e7\u00e3o acad\u00e9mica aos jovens?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

IMR: <\/strong>A oferta educativa do ESJ organiza-se de forma cont\u00ednua e articulada, acompanhando todas as etapas de desenvolvimento dos alunos. No pr\u00e9-escolar, valorizam-se as compet\u00eancias essenciais e o envolvimento das fam\u00edlias, integrando \u00e1reas como Ingl\u00eas, M\u00fasica e Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica desde os tr\u00eas anos, asseguradas por docentes especializados, e Despertar da F\u00e9, nos cinco anos.<\/p>\n\n\n\n

Nos ciclos do ensino b\u00e1sico e no secund\u00e1rio, mant\u00eam-se princ\u00edpios comuns: rigor, responsabilidade, criatividade e a utiliza\u00e7\u00e3o adequada das tecnologias. O curr\u00edculo integra disciplinas estruturantes, oferta complementar, apoio ao estudo e incentivo ao ensino experimental, refor\u00e7ado por projetos e pelo trabalho cooperativo entre professores, de que a leciona\u00e7\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o Visual e Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica em par pedag\u00f3gico \u00e9 um exemplo.<\/p>\n\n\n\n

A renova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica \u00e9 cont\u00ednua: no in\u00edcio de cada ano definem-se articula\u00e7\u00f5es e pr\u00e9-requisitos; ap\u00f3s cada avalia\u00e7\u00e3o ajustam-se pr\u00e1ticas e estrat\u00e9gias e os resultados das provas externas s\u00e3o analisados de modo a proceder aos reajustamentos necess\u00e1rios e garantir um ensino de qualidade.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

PA: No \u00e2mbito do projeto \u201cConTigo\u201d, os alunos participam numa experi\u00eancia interdisciplinar, onde t\u00eam contacto direto com uma pequena comunidade rural, ao longo de uma semana durante o per\u00edodo letivo. Como esta experi\u00eancia enriquece a forma\u00e7\u00e3o pessoal e acad\u00e9mica dos estudantes?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

IMR:<\/strong> O \u201cConTigo\u201d \u00e9 um dos projetos mais queridos do nosso ESJ. Ao longo de uma semana, os alunos volunt\u00e1rios, sobretudo do oitavo ano de escolaridade, est\u00e3o dispon\u00edveis e ao servi\u00e7o da comunidade que visitamos. Para tudo: cozinhar, ajudar no campo, tratar dos animais, fazer companhia e ouvir. Sobretudo ouvir. E acreditem, na despedida, h\u00e1 sempre muitas l\u00e1grimas, nossas e das pessoas com quem estivemos. Perguntam como \u00e9 que esta experi\u00eancia enriquece a forma\u00e7\u00e3o pessoal e acad\u00e9mica dos nossos alunos? <\/p>\n\n\n\n

Muito simples: promove o contacto com as pessoas, desenvolvendo o sentido comunit\u00e1rio e a no\u00e7\u00e3o de miss\u00e3o, de encontro intergeracional e de contribui\u00e7\u00e3o para a felicidade do outro; possibilita um conhecimento profundo da realidade, confrontando os jovens com o isolamento, com o envelhecimento e, por vezes, com o desconforto; incute o gosto pelo voluntariado; desenvolve a proatividade e a criatividade, desafiando os alunos \u00e0 iniciativa, \u00e0 a\u00e7\u00e3o e \u00e0 resolu\u00e7\u00e3o de problemas, e treina compet\u00eancias transversais como comunica\u00e7\u00e3o, adapta\u00e7\u00e3o, responsabilidade, respeito e coopera\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

PA: Que outras a\u00e7\u00f5es promovem para integrar a dimens\u00e3o religiosa e pastoral no quotidiano escolar, garantindo o bem-estar e o esp\u00edrito de perten\u00e7a entre toda a comunidade educativa?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

IMR:<\/strong> No ESJ desejamos que a dimens\u00e3o religiosa e pastoral n\u00e3o seja mais uma dimens\u00e3o entre outras, mas, sim, a dimens\u00e3o que une todas as outras no desenvolvimento integral dos nossos alunos, assim como do pessoal docente e n\u00e3o docente. As diferentes a\u00e7\u00f5es que promovemos s\u00e3o pensadas e preparadas, para que a mensagem crist\u00e3 possa chegar a todos, independentemente do seu credo religioso.<\/p>\n\n\n\n

Na nossa componente letiva temos integrados o Despertar da F\u00e9, a catequese (1.\u00ba CEB) e a disciplina de Crescer na F\u00e9 (2.\u00ba e 3.\u00ba CEB), al\u00e9m de EMRC. Diariamente, temos ora\u00e7\u00e3o da manh\u00e3 em todos os ciclos e promovemos a\u00e7\u00f5es como a prepara\u00e7\u00e3o e celebra\u00e7\u00e3o dos sacramentos de inicia\u00e7\u00e3o crist\u00e3; retiros; B\u00ean\u00e7\u00e3o das Fam\u00edlias (JI); Prociss\u00e3o de Nossa Senhora; Festa da Palavra (4.\u00ba ano); \u00c0 descoberta da Torre (5.\u00ba ano); Visita ao Museu Teresa de Saldanha; Caminhar com Maria (Secund\u00e1rio); Eucaristias assinalando dias especiais da comunidade educativa; M\u00eas Mission\u00e1rio; Campanhas de Advento e Quaresma; ESJ em Caminho (JMJ 2023, Peregrina\u00e7\u00e3o a Santiago de Compostela, Jubileu Roma 2025, Miss\u00e3o Madeira 2026); Peregrina\u00e7\u00e3o do Ros\u00e1rio e da Fam\u00edlia Dominicana; momentos de forma\u00e7\u00e3o e Jornadas Pedag\u00f3gicas Teresa de Saldanha (docentes e n\u00e3o docentes).<\/p>\n\n\n\n

Em toda esta din\u00e2mica da Pastoral contamos com a colabora\u00e7\u00e3o e presen\u00e7a di\u00e1ria da comunidade das Irm\u00e3s Dominicanas e dos Frades da Ordem dos Pregadores.<\/p>\n\n\n\n

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PA: Sendo a arquitetura uma das mais-valias desta institui\u00e7\u00e3o, concebida por Vasco Regaleira, com galerias amplas, salas generosas e corredores decorados com azulejos da F\u00e1brica Sant\u2019Anna, como \u00e9 garantida a qualidade e modernidade das infraestruturas?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

IMR: <\/strong>A nossa fundadora, Madre Teresa de Saldanha, valorizava profundamente a qualidade dos espa\u00e7os educativos, defendendo que estes deveriam ser dignos, organizados e cuidados, pois o ambiente f\u00edsico \u00e9 essencial para a forma\u00e7\u00e3o integral dos alunos.<\/p>\n\n\n\n

A arquitetura \u00e9, efetivamente, uma das grandes mais-valias da nossa institui\u00e7\u00e3o. E n\u00f3s procuramos honrar diariamente esse legado, preservando a tra\u00e7a original que nos distingue. As galerias amplas, as salas generosas e os corredores e azulejos que referem s\u00e3o cuidadosamente mantidos, atrav\u00e9s de um plano rigoroso de conserva\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o do patrim\u00f3nio.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

A qualidade e modernidade das infraestruturas s\u00e3o garantidas por um investimento cont\u00ednuo na atualiza\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica e funcional, na renova\u00e7\u00e3o dos equipamentos, na manuten\u00e7\u00e3o preventiva e na melhoria dos sistemas t\u00e9cnicos, sempre atrav\u00e9s de solu\u00e7\u00f5es discretas e integradas que respeitam a identidade arquitet\u00f3nica do edif\u00edcio. Adaptamos o mobili\u00e1rio e os recursos pedag\u00f3gicos para responder \u00e0s exig\u00eancias do ensino moderno, mantendo o ambiente solene e acolhedor que s\u00f3 um edif\u00edcio com esta hist\u00f3ria pode proporcionar. Assim, conseguimos equilibrar tradi\u00e7\u00e3o e inova\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

PA: Na forma\u00e7\u00e3o das novas gera\u00e7\u00f5es e num contexto cada vez mais marcado pela era digital, o externato enfrenta o desafio de preservar os seus valores e conciliar a inova\u00e7\u00e3o com a sua identidade. Como capacitam os alunos para esta nova realidade? O que h\u00e1 de singular nesta institui\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

IMR:<\/strong> O digital n\u00e3o nos assusta. Enquanto escola de identidade cat\u00f3lica, assumimos a responsabilidade de formar jovens capazes de habitar este mundo digital com compet\u00eancia, esp\u00edrito cr\u00edtico e uma consci\u00eancia \u00e9tica, enraizada nos valores que transmitimos. A tecnologia \u00e9 integrada com discernimento, subordinada \u00e0 dignidade humana e ao bem comum. Promovemos uma literacia digital cr\u00edtica, consciente e respons\u00e1vel, iluminada por princ\u00edpios \u00e9ticos claros. O que nos distingue \u00e9 esta s\u00edntese entre f\u00e9, cultura e vida. <\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o vemos contradi\u00e7\u00e3o entre inova\u00e7\u00e3o e identidade; vemos complementaridade. Somos uma escola que integra a modernidade tecnol\u00f3gica com uma vis\u00e3o crist\u00e3 da pessoa humana. Conhecemos os nossos alunos pelo nome, acompanhamos o seu crescimento com proximidade e somos exigentes com eles, porque o mundo tamb\u00e9m o vai ser. Este mundo. O de agora. O digital. Se isto \u00e9 f\u00e1cil de concretizar? N\u00e3o \u00e9. \u00c9 uma luta di\u00e1ria e constante. Mas um educador n\u00e3o desiste de educar. Est\u00e1-nos na alma. E uma casa, mesmo esta com quase sete d\u00e9cadas de exist\u00eancia, constr\u00f3i-se todos os dias. Num permanente jogo de equil\u00edbrio entre inova\u00e7\u00e3o e identidade.<\/p>\n\n\n\n

PA: \u201cMais do que uma escola, uma fam\u00edlia\u201d \u00e9 o lema do externato. Em retrospetiva, como \u00e9 que este lema tem sido concretizado ao longo de tantos anos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

IMR: <\/strong>Uma das decis\u00f5es mais importantes que os pais tomam, enquanto pais, \u00e9 a escola que escolhem para os seus filhos. \u00c9 na escola que estes passam grande parte dos seus dias at\u00e9 se tornarem jovens adultos; \u00e9 onde crescem, aprendem, moldam o seu car\u00e1cter e adquirem as bases acad\u00e9micas para o futuro. O percurso desta forma\u00e7\u00e3o s\u00f3 pode ser vivido em harmonia e equil\u00edbrio com os pilares e valores transmitidos em fam\u00edlia. Todas as manh\u00e3s o ESJ recebe os filhos que nos s\u00e3o confiados, com dedica\u00e7\u00e3o, amor e sentido de miss\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Os nossos pais dizem-nos que, de dia para dia, sentem que os seus filhos crescem felizes e com as aprendizagens certas, o que lhes permite crescer seguros e ter um s\u00f3lido percurso acad\u00e9mico. Para os nossos pais, o cora\u00e7\u00e3o de um filho bate de forma mais confiante e segura quando encontra harmonia e significado no seu caminho. \u00c9 isso que tentamos ser: uma real complementaridade dos valores ensinados em casa.<\/p>\n\n\n\n

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PA: Com a chegada de uma nova dire\u00e7\u00e3o, o col\u00e9gio tra\u00e7a uma linha estrat\u00e9gica renovada para orientar o seu desenvolvimento. Quais s\u00e3o as prioridades para 2026?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

IMR:<\/strong> A bem da verdade, o atual ano letivo tem sido um ano de transi\u00e7\u00e3o. Um ano de dar resposta \u00e0s solicita\u00e7\u00f5es di\u00e1rias, enquanto se prepara um novo Projeto Educativo de Escola, para o per\u00edodo de 2026 a 2029. E o que pretendemos para os pr\u00f3ximos tr\u00eas anos? Consolidar uma cultura de excel\u00eancia, coerente com a nossa miss\u00e3o cat\u00f3lica. E isto passa por refor\u00e7ar a excel\u00eancia acad\u00e9mica com sentido vocacional. <\/p>\n\n\n\n

Queremos resultados s\u00f3lidos, mas sobretudo jovens que descubram o sentido da sua voca\u00e7\u00e3o. Apostaremos na forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua do corpo docente, em pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas exigentes e numa avalia\u00e7\u00e3o rigorosa, transparente e orientada para a melhoria. Quer de alunos, quer de professores. Por outro lado, pretendemos consolidar a identidade cat\u00f3lica no quotidiano escolar. A f\u00e9 n\u00e3o \u00e9 um elemento decorativo, mas estruturante. <\/p>\n\n\n\n

Refor\u00e7aremos a dimens\u00e3o pastoral, os momentos de ora\u00e7\u00e3o e reflex\u00e3o, e a integra\u00e7\u00e3o dos valores crist\u00e3os nas diversas \u00e1reas curriculares. Pretendemos que a nossa identidade seja vis\u00edvel nas rela\u00e7\u00f5es, no ambiente e nas decis\u00f5es. <\/p>\n\n\n\n

Por fim, fortalecer a alian\u00e7a educativa com as fam\u00edlias. Enquanto escola cat\u00f3lica, reconhecemos os pais como primeiros educadores. Desejamos que sejam exigentes e alinhados com os valores do respeito, compromisso, honestidade, responsabilidade. Sobretudo para bem dos nossos alunos. A nossa ambi\u00e7\u00e3o \u00e9 clara: formar jovens academicamente competentes, espiritualmente s\u00f3lidos e humanamente comprometidos. Jovens capazes de excel\u00eancia, mas tamb\u00e9m de compaix\u00e3o; preparados para o ensino superior e para o mundo do trabalho, mas sobretudo preparados para viver com sentido, f\u00e9 e responsabilidade. E duas ou tr\u00eas pitadas de sonho.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

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