{"id":5644,"date":"2026-05-22T07:00:00","date_gmt":"2026-05-22T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/perspetivaatual.pt\/?p=5644"},"modified":"2026-05-21T10:05:22","modified_gmt":"2026-05-21T10:05:22","slug":"cauc-assume-se-como-um-espaco-de-referencia-na-intersecao-entre-criacao-investigacao-e-sociedade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/perspetivaatual.pt\/index.php\/2026\/05\/22\/cauc-assume-se-como-um-espaco-de-referencia-na-intersecao-entre-criacao-investigacao-e-sociedade\/","title":{"rendered":"CAUC assume-se como \u201cum espa\u00e7o de refer\u00eancia na interse\u00e7\u00e3o entre cria\u00e7\u00e3o, investiga\u00e7\u00e3o e sociedade\u201d"},"content":{"rendered":"\n

A Perspetiva Atual assinala os 20 anos do Col\u00e9gio das Artes da Universidade de Coimbra (CAUC) numa conversa com o seu diretor, Jos\u00e9 Ma\u00e7\u00e3s de Carvalho, um nome bem conhecido no campo das artes visuais, que esbo\u00e7a o pr\u00f3ximo ciclo do projeto. A institui\u00e7\u00e3o, que o respons\u00e1vel acredita distinguir-se pela sua transdisciplinaridade na \u201ccria\u00e7\u00e3o art\u00edstica e investiga\u00e7\u00e3o acad\u00e9mica\u201d, tem como pr\u00f3ximos objetivos aprofundar a dimens\u00e3o colaborativa e internacional, fortalecer a rela\u00e7\u00e3o entre arte e patrim\u00f3nio e aumentar a presen\u00e7a p\u00fablica das atividades desenvolvidas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Perspetiva Atual: Como \u00e9 que o vosso modelo se diferencia de outras ofertas no ensino art\u00edstico?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Jos\u00e9 Ma\u00e7\u00e3s de Carvalho:<\/strong> Antes de mais, o Col\u00e9gio deve consolidar-se como escola de liberdade argumentativa. Lugar onde se cruza o paradigma est\u00e9tico da visualidade com o paradigma epist\u00e9mico do saber. O modelo pedag\u00f3gico e institucional do Col\u00e9gio das Artes da Universidade de Coimbra distingue-se de forma significativa das ofertas mais convencionais do ensino art\u00edstico superior, sobretudo por tr\u00eas caracter\u00edsticas estruturantes: a transdisciplinaridade, a integra\u00e7\u00e3o cr\u00edtica entre pr\u00e1tica e teoria e a articula\u00e7\u00e3o entre cria\u00e7\u00e3o art\u00edstica e investiga\u00e7\u00e3o contempor\u00e2nea. Em primeiro lugar, importa compreender que a maioria das escolas de arte tradicionais organiza-se segundo uma l\u00f3gica disciplinar relativamente estabilizada: pintura, escultura, design, cinema, teatro ou arquitetura tendem a existir como campos aut\u00f3nomos, com metodologias, curr\u00edculos e epistemologias pr\u00f3prias. <\/p>\n\n\n\n

O CAUC afasta-se desse paradigma ao assumir explicitamente uma matriz transdisciplinar. Esta op\u00e7\u00e3o n\u00e3o consiste apenas na coexist\u00eancia de diferentes artes no mesmo espa\u00e7o institucional, mas antes na produ\u00e7\u00e3o de zonas h\u00edbridas de cria\u00e7\u00e3o e pensamento, onde os limites disciplinares s\u00e3o deliberadamente questionados. <\/p>\n\n\n\n

Em segundo lugar, o CAUC diferencia-se pelo modo como integra cria\u00e7\u00e3o art\u00edstica e investiga\u00e7\u00e3o acad\u00e9mica. Em muitas institui\u00e7\u00f5es de ensino art\u00edstico, a pr\u00e1tica art\u00edstica permanece relativamente separada da produ\u00e7\u00e3o te\u00f3rica ou cient\u00edfica. No caso do Col\u00e9gio das Artes, a cria\u00e7\u00e3o \u00e9 concebida como forma de investiga\u00e7\u00e3o (\u201cpractice-based research\u201d ou \u201cartistic research\u201d), reconhecendo que o conhecimento pode emergir atrav\u00e9s do gesto art\u00edstico, da experimenta\u00e7\u00e3o material, da performance ou da imagem em movimento. <\/p>\n\n\n\n

Em terceiro lugar, distingue-se pela sua forte dimens\u00e3o laboratorial e experimental. Enquanto muitos cursos art\u00edsticos permanecem orientados para compet\u00eancias t\u00e9cnicas espec\u00edficas ou para a profissionaliza\u00e7\u00e3o em mercados criativos definidos, o CAUC privilegia frequentemente: processos experimentais; colabora\u00e7\u00e3o entre \u00e1reas; projetos curatoriais; resid\u00eancias art\u00edsticas; reflex\u00e3o cr\u00edtica sobre os pr\u00f3prios meios de produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica. Consequentemente, o estudante deixa de ocupar apenas a posi\u00e7\u00e3o de aprendiz t\u00e9cnico e passa a ser entendido como agente cr\u00edtico, capaz de construir dispositivos de pensamento atrav\u00e9s da arte. <\/p>\n\n\n\n

H\u00e1 ainda uma dimens\u00e3o institucional importante: estando integrado na Universidade de Coimbra, uma universidade historicamente marcada por tradi\u00e7\u00f5es human\u00edsticas e cient\u00edficas, o Col\u00e9gio das Artes beneficia de um ecossistema acad\u00e9mico raro em Portugal. Isto favorece cruzamentos efetivos entre arte, ci\u00eancia, tecnologia e pensamento social, aproximando-o de modelos de escolas-laborat\u00f3rio presentes em universidades europeias e norte-americanas contempor\u00e2neas. <\/p>\n\n\n\n

Em s\u00edntese, o modelo do CAUC diferencia-se das ofertas convencionais do ensino art\u00edstico porque rompe com a separa\u00e7\u00e3o r\u00edgida entre disciplinas art\u00edsticas, articula pr\u00e1tica criativa e investiga\u00e7\u00e3o te\u00f3rica e privilegia experimenta\u00e7\u00e3o e pensamento cr\u00edtico. Trata-se, portanto, de um modelo mais pr\u00f3ximo da ideia de \u201cplataforma cr\u00edtica de cria\u00e7\u00e3o contempor\u00e2nea\u201d do que da escola art\u00edstica tradicional centrada exclusivamente na aprendizagem t\u00e9cnica ou disciplinar.<\/p>\n\n\n\n

PA: Para que possamos conhecer melhor o CAUC e sendo a \u201cArte\u201d uma palavra usada como elemento agregador em diferentes escalas e especificidades, que projetos melhor exemplificam o trabalho desenvolvido?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

JMDC: <\/strong>Um dos projetos que melhor exemplifica o trabalho desenvolvido pelo CAUC \u00e9 o projeto de investiga\u00e7\u00e3o curatorial desenvolvido, desde 2022, no \u00e2mbito do Mestrado em Estudos Curatoriais, em parceria com o Museu Nacional de Arte Contempor\u00e2nea \u2013 Museu do Chiado, a Funda\u00e7\u00e3o Millennium bcp e a plataforma UmbigoLAB. Este projeto resulta anualmente numa exposi\u00e7\u00e3o concebida a partir de processos de investiga\u00e7\u00e3o, acompanhamento curatorial e experimenta\u00e7\u00e3o cr\u00edtica, liderados pela curadora, professora e coordenadora do mestrado Ana Rito. A iniciativa tem sido determinante para ampliar a forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica dos estudantes, promovendo uma articula\u00e7\u00e3o efetiva entre pensamento curatorial, pr\u00e1tica expositiva, media\u00e7\u00e3o e trabalho institucional, em di\u00e1logo direto com contextos profissionais e art\u00edsticos contempor\u00e2neos.<\/p>\n\n\n\n

Mais do que um exerc\u00edcio acad\u00e9mico, este projeto afirma-se como uma plataforma de investiga\u00e7\u00e3o aplicada e de produ\u00e7\u00e3o de conhecimento, permitindo aos estudantes participar em todas as etapas de constru\u00e7\u00e3o de uma exposi\u00e7\u00e3o, da investiga\u00e7\u00e3o conceptual \u00e0 rela\u00e7\u00e3o com artistas, cole\u00e7\u00f5es, montagem e comunica\u00e7\u00e3o p\u00fablica. A continuidade e consolida\u00e7\u00e3o desta linha de trabalho estendem-se j\u00e1 \u00e0 pr\u00f3xima parceria institucional prevista para 2027 com a Brot\u00e9ria: Associa\u00e7\u00e3o Cultural e Cient\u00edfica, refor\u00e7ando o compromisso do CAUC com modelos colaborativos de investiga\u00e7\u00e3o curatorial e forma\u00e7\u00e3o avan\u00e7ada em estreita rela\u00e7\u00e3o com institui\u00e7\u00f5es culturais de refer\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

Igualmente importante t\u00eam sido um conjunto de publica\u00e7\u00f5es que demonstram a densidade investigativa como por exemplo: Na sombra do quadrado negro<\/em> (2019); Obra e desaparecimento: Gordon Matta-Clark<\/em> (2020); Semin\u00e1rio\/Seminarium_curated research_the academy as medium<\/em> (2022); No sonho do homem que sonhava o sonhado acordou<\/em> (2022); S\u00f3 porque foi, e voou<\/em> (2023); Enquanto isso\/Meanwhile<\/em> (2025); The Ongoing Lecture<\/em> (2026); Teatro del Mondo: for a curatorial practice in transit<\/em> (2026); Anti-isto manifesto-poema<\/em> (2026), entre muitas outras.<\/p>\n\n\n\n

PA: No que toca \u00e0 cria\u00e7\u00e3o art\u00edstica, um dos grandes pilares da vossa abordagem, como articulam a componente te\u00f3rica com a vertente pr\u00e1tica? <\/strong><\/p>\n\n\n\n

JMDC:<\/strong> O campo de a\u00e7\u00e3o do Col\u00e9gio \u00e9 a arte contempor\u00e2nea numa perspetiva marcada pela transversalidade e pela interdisciplinaridade, e situa a sua a\u00e7\u00e3o na conflu\u00eancia entre a investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, a produ\u00e7\u00e3o de saber e a pr\u00e1tica criativa, em 3 perspetivas: encaram-se as fronteiras entre as artes como espa\u00e7os privilegiados de questionamento a partir dos quais \u00e9 poss\u00edvel constituir um espa\u00e7o comum de ensino, aprendizagem e investiga\u00e7\u00e3o, que se afirme enquanto fator de coes\u00e3o entre saberes, conceitos e m\u00e9todos diferentes; a rela\u00e7\u00e3o entre o saber e o fazer \u00e9 encarada numa perspetiva epistemol\u00f3gica na qual as artes n\u00e3o s\u00e3o apenas objeto, mas tamb\u00e9m instrumento de estudo assim como a partir de uma perspetiva reflexiva e autorreflexiva sobre o fazer e o pensar das diversas disciplinas art\u00edsticas no sentido de ser um espa\u00e7o privilegiado de problematiza\u00e7\u00e3o e uma escola de pensamento.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

PA: Que compet\u00eancias procuram desenvolver nos estudantes com o Mestrado em Estudos Curatoriais e o Doutoramento em Arte Contempor\u00e2nea?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

JMDC:<\/strong> No caso do Mestrado destacamos a combina\u00e7\u00e3o de uma forte componente te\u00f3rica e de um conjunto de metodologias assentes no conceito de \u201cPractice Based Research\u201d (PBR), assim como o contacto com artistas e curadores e situa\u00e7\u00f5es expositivas in situ, que permitem uma adequa\u00e7\u00e3o plena \u00e0quilo que s\u00e3o os objetivos do Curso. O Laborat\u00f3rio de Curadoria, afeto ao Mestrado em Estudos Curatoriais, \u00e9 um espa\u00e7o ensa\u00edstico para a pr\u00e1tica curatorial em contexto formativo. <\/p>\n\n\n\n

Tendo como premissas primeiras a experimenta\u00e7\u00e3o e o questionamento, opera segundo din\u00e2micas metodol\u00f3gicas de a\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o. Nele s\u00e3o concebidos e desenvolvidos projetos que investigam e exploram o conceito de situ-a\u00e7\u00e3o, em que o contacto direto dos v\u00e1rios agentes potenciam um processo colaborativo e coletivo. Juntos, artistas convidados, alunos, docentes e comunidades v\u00e1rias, ensaiam pedagogias ativas assentes na din\u00e2mica \u201cproblem-oriented project-based learning\u201d expandindo, em simult\u00e2neo, o entendimento do espa\u00e7o expositivo e da pr\u00f3pria sala de aula. Da intersec\u00e7\u00e3o de ambos, nasce o Laborat\u00f3rio e deste, emerge uma zona de contacto, um territ\u00f3rio h\u00edbrido que se edifica no interst\u00edcio entre as pr\u00e1ticas art\u00edsticas e curatoriais e a educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

O Doutoramento, com a dura\u00e7\u00e3o regulamentar de tr\u00eas anos (seis semestres), assume um car\u00e1ter pioneiro no panorama do ensino superior em Portugal. O plano curricular estruturado visa o aprofundamento da investiga\u00e7\u00e3o e da reflex\u00e3o cr\u00edtica iniciadas em ciclos de estudos precedentes, promovendo a transdisciplinaridade ao cruzar metodologias art\u00edsticas com o espetro cient\u00edfico do Col\u00e9gio das Artes. <\/p>\n\n\n\n

O primeiro ano foca-se na componente curricular, estruturada em duas tipologias de unidades curriculares (UC): Metodologias de Investiga\u00e7\u00e3o em Arte I e II: Centradas nos aspetos materiais e metodol\u00f3gicos dos planos de investiga\u00e7\u00e3o individuais, com particular incid\u00eancia, na UC II, sobre a articula\u00e7\u00e3o entre as componentes pr\u00e1ticas da tese e os seus respetivos processos de media\u00e7\u00e3o e Semin\u00e1rios de Arte Contempor\u00e2nea I e II, concebidos a partir do princ\u00edpio da contamina\u00e7\u00e3o e coconstru\u00e7\u00e3o art\u00edstica, convocam saberes pluridisciplinares e agentes de relevo do ecossistema art\u00edstico e curatorial portugu\u00eas.<\/p>\n\n\n\n

PA: \u00c9 sobretudo nas rela\u00e7\u00f5es interdisciplinares que a investiga\u00e7\u00e3o em Arte se desenvolve nesta Unidade Org\u00e2nica da UC. Que vantagens esta interdisciplinaridade traz ao ensino e que protocolos podem ser destacados nesse contexto?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

JMDC: <\/strong>Destaca-se a rede de parcerias internacionais e nacionais que permitem complementos de forma\u00e7\u00e3o atualizados, como por exemplo, com o Venice Curatorial Course; Museu Cole\u00e7\u00e3o Berardo, Lisboa; Culturgest, Lisboa; Funda\u00e7\u00e3o PLMJ, Lisboa; HANGAR – Centro de Investiga\u00e7\u00e3o Art\u00edstica, Lisboa; DGPC \u2013 Mosteiro dos Jer\u00f3nimos, Lisboa; Oficina, Centro de Artes e Mesteres Tradicionais de Guimar\u00e3es; Centro de Arte Contempor\u00e2nea de Coimbra; C\u00edrculo Artes Pl\u00e1sticas de Coimbra; Moinho de Papel, Leiria; Centro de Arte Oliva, S. Jo\u00e3o da Madeira; Galeria Solar (Festival Curtas Metragens), Vila do Conde; Espa\u00e7o Mira, Porto; Museu de Serralves, Porto; Arquip\u00e9lago: Centro de Artes Contempor\u00e2neas, A\u00e7ores; Funda\u00e7\u00e3o Helga de Alvear, C\u00e1ceres, Espanha; Fundac\u00edon Montenmedio Arte Contempor\u00e1neo, Cadiz, Espanha; NC-Arte, Bogot\u00e1, Colombia, Museu de Artes Decorativas\/ Funda\u00e7\u00e3o Ricardo Esp\u00edrito Santo Silva, Lisboa; Museu-Atelier J\u00falio Pomar, Lisboa; Arquivo Municipal de Lisboa; MAAT, Lisboa; O Centro de Artes Alberto Carneiro, St. Tirso. Ainda mantemos o protocolo no \u00e2mbito do programa de mobilidade Erasmus com a Universidade de Media Arts and Design de Karlsruhe.<\/p>\n\n\n\n

PA: Com a entrada de Jos\u00e9 Ma\u00e7\u00e3s de Carvalho na dire\u00e7\u00e3o, um nome bem conhecido no campo das artes visuais, que mudan\u00e7as na linha estrat\u00e9gica v\u00e3o ser introduzidas no col\u00e9gio?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

JMDC:<\/strong> Desde logo, dar visibilidade \u00e0 muita investiga\u00e7\u00e3o em arte que se tem desenvolvido no Col\u00e9gio com contributos dos docentes da Universidade de Coimbra que connosco colaboram desde o in\u00edcio mas tamb\u00e9m as dezenas de convidados, acad\u00e9micos, artistas, curadores, cr\u00edticos de arte, que v\u00eam regularmente ao Col\u00e9gio enquanto formadores, aumentado o volume editorial quer com a Imprensa da Universidade quer com parcerias editoriais comerciais. Vital \u00e9 consolidar a rela\u00e7\u00e3o com diversas institui\u00e7\u00f5es e associa\u00e7\u00f5es como, por exemplo o CAPC e a Bienal AnoZero que, na verdade, j\u00e1 \u00e9 um parceiro regular em intera\u00e7\u00f5es formativas em contexto de trabalho. Algumas destas estruturas (Funda\u00e7\u00e3o Bissaya Barreto, Centro Artes Visuais, Centro Arte Contempor\u00e2nea) que operam na cidade integram j\u00e1 curadores, produtores e mediadores formados no Col\u00e9gio das Artes, quer no Mestrado em Estudos Curatoriais, quer no Doutoramento. Assim, \u00e9 igualmente uma prioridade consolidar a participa\u00e7\u00e3o regular dos Alumni atrav\u00e9s da sua participa\u00e7\u00e3o em Semin\u00e1rios e em publica\u00e7\u00f5es que refletem as suas investiga\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas e te\u00f3ricas. <\/p>\n\n\n\n

\u00c9 de notar a manifesta continuidade dos Alumni integrando j\u00faris de provas, em exposi\u00e7\u00f5es e produ\u00e7\u00f5es editoriais. Para n\u00f3s, nesta nova dire\u00e7\u00e3o (Jos\u00e9 Ma\u00e7\u00e3s de Carvalho, Ana Rito e Isabel Teixeira), \u00e9 priorit\u00e1rio estreitar as rela\u00e7\u00f5es institucionais e acad\u00e9micas com os departamentos e Faculdades de origem dos docentes que connosco colaboram com especial destaque para o Departamento de Arquitetura que partilha o espa\u00e7o tamb\u00e9m chamado Col\u00e9gio das Artes, edif\u00edcio jesu\u00edta do s\u00e9c. XVI, contribuindo para a cria\u00e7\u00e3o de uma Faculdade de Arquitetura e Arte na qual o Col\u00e9gio pode acrescentar densidade cient\u00edfica e cultural.<\/p>\n\n\n\n

PA: Em 2026, o Col\u00e9gio das Artes assinala o seu 20.\u00ba anivers\u00e1rio, um marco importante no seu percurso. Que balan\u00e7o fazem destes 20 anos e quais s\u00e3o os principais motivos de orgulho deste caminho? Que metas ainda se prop\u00f5em atingir no futuro?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

JMDC: <\/strong>Um dos principais motivos de orgulho reside precisamente na continuidade destas parcerias e na cria\u00e7\u00e3o de projetos colaborativos que ultrapassam o espa\u00e7o estritamente universit\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n

Outro aspeto central deste percurso tem sido a capacidade do CAUC de afirmar a relev\u00e2ncia da arte enquanto campo de investiga\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o de conhecimento, promovendo um di\u00e1logo cont\u00ednuo entre pr\u00e1ticas art\u00edsticas contempor\u00e2neas, patrim\u00f3nio material e imaterial, arquivo, territ\u00f3rio e mem\u00f3ria. Esta dimens\u00e3o tem permitido desenvolver projetos que cruzam cria\u00e7\u00e3o art\u00edstica, curadoria, investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e interven\u00e7\u00e3o cultural, contribuindo simultaneamente para uma maior visibilidade do CAUC dentro da Universidade e no panorama cultural nacional.<\/p>\n\n\n\n

Para o futuro, o objetivo passa por aprofundar esta dimens\u00e3o colaborativa e internacional, refor\u00e7ando redes institucionais, ampliando oportunidades de investiga\u00e7\u00e3o aplicada e consolidando o papel do CAUC como plataforma de pensamento cr\u00edtico e inova\u00e7\u00e3o art\u00edstica. Pretende-se igualmente fortalecer a rela\u00e7\u00e3o entre arte e patrim\u00f3nio, expandir projetos transdisciplinares e aumentar a presen\u00e7a p\u00fablica das atividades desenvolvidas, afirmando cada vez mais o CAUC como um espa\u00e7o de refer\u00eancia na interse\u00e7\u00e3o entre cria\u00e7\u00e3o, investiga\u00e7\u00e3o e sociedade.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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